冀教版生物七年级上册第二节《学会观察》精品教案二.doc

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1、第二节学会观察教材教法教材分析：观察是学会研究生物科学的重要方法和手段，本节课屮以月季为例，帮助学生了解科学的观察方法。观察时常用到显微镜，教材屮通过观察花粉粒使学生学会显微镜的使川方法。正确使用显微镜是初屮学生应该具备的技能，因此，这部分内容是木节课的重点。教法建议：《学会观察》设置理念：择取常见的生物实例，运用科学的观察方式和方法，认知生物知识的真实内涵。1.尊重学生的认知？从宏观到微观。本节课的探究竟屮安排了4个活动，在顺序上是按照由宏观到微观，也就是先用肉眼观察、再用放大镜、最后用显微镜观察这样一个认

2、识规律来安排的。“探究竟1”是观察一段带花的月季枝条。如果条件允许，比如班容量不是很大的话,教师可以带领同学们到校园里去观察，这样能避免在实验室中观察需要采集植物的枝条，而造成对环境的破坏。“探究竟2”是观察花的结构。教师可以结合本地的具体情况，提前布置学生以小组为单位课前采集一朵植物的花。注意告诉学生采集的原则：不要采集过多的花，不要采集珍稀植物的花，尽最减少对环境的影响。学生可能采到备种不同的花朵，它们的萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊数最各不相同，让学生相互交流备自观察到的结果。2.注重图示、理解图意，掌握操作技

3、能。“探究竟4”是利用显微镜观察花粉粒。通过本活动应该使学生形成使用显微镜的规范操作方法，因此，是本节课的重点内容。同时，又因为涉及到临时装片的制作，所以又是本节课的难点。教师可以让学生首先阅读教材上的显微镜的使用方法和技能卡，之示，教师可以针对在显微镜使用过程屮容易出现的错误操作提出一些问题让学生解答、分析，然后教师再强调，以加深印象。在使用显微镜Z前，教材未涉及到的应该让学生了解的注意事项，教师要强调。比如：①取送显微镜时一定要一手握住镜臂，一手托镜廉，在任何情况下，都不能用一只手提着显微镜，以防止忖镜和

4、反光镜滑落；②对光时，应该先用平面镜，若视野太暗再换凹面镜，这样可以避免强光刺眼；③光圈有大有小，在一般情况下，应该将最大的光圈正对通光孔；④在选用不同倍数的物镜时，应该转动转换器，不要用于指扳物镜，以免使物镜镜头松动，改变焦距，影响观察的清晰度。正确的方法是用手指握准转换器的边缘转动。⑤在观察前，应先将载玻片用压片夹固定好。教学设计思路观察是研究生物的基本方法，也是本章讲述的第一个实验方法。本节课的“探究竟”的主题是以月季或其他花朵为例让学生学会观察的一般流程和方法。本节课屮“显微镜的操作”是重点和难点内容

5、，也是在上一节课中“显微镜的结构”的基础Z上进行的。其操作也是生物学研究的基本技能，对于以后知识的获得具有重要意义。基于以上分析，本节课设计如下：本节课在实验室屮进行。首先，通过生物学屮细胞、遗传定律、青霉素等重要发现的例了，强调观察的重要意义，然后让大家仔细观察一位同学,并说出白己的观察结果。学生的冋答一定是五花八门，进而引出观察也要有一定的方法。老师给毎组学生分发一支带有花朵的月季，询问大家如何采集标本而不对环境产生影响。开始探究竟1的活动对月季花有一个大体的认识。探究竟2屮，通过大屏幕演示花的基本构造,

6、让学生动手找到相应的部位并撕下来，接着完成探究竟3的内容。对于探究竟4“用显微镜观察花粉粒”，首先让学生根据“技能卡”屮的内容，做好一个临时装片。老师先领学生复习显微镜的基木构造和原理，将显微镜操作的问题展示给学生，通过学生小组白学讨论“显微镜的操作方法”，此时，并不让学生进行实际操作。老师总结每个小组的发言，并一步一步讲述显微镜的使川方法和注意事项，并详细多次示范。让每组的一名学生上前操作，老师纠正错•误并给与评价。最后，让学生按照总结好的显微镜操作步骤，一步一步进行操作。最后，让学生小组交流讨论B己在探究

7、竟屮4步的经验。“知识链”和“实际用”的知识，通过学生白学总结，老师提问的方式完成。教学目标（一）知识目标1.举例说出观察的基木方法。2.阐述显微镜使用的一般方法。3.说出观察的一般步骤。（二）能力目标1•制作花粉粒的临时装片。2.练习使用显微镜。（三）情感目标通过学习观察的基木步骤，养成严谨的实验态度。教学重点难点及对策重点和难点：操作使用显微镜观察花粉粒。对策：先复习显微镜的基木构造和原理，通过学生小组自学讨论“显微镜的操作方法。老师总结发言，并一步一步讲述显微镜的使用方法和注意事项,并详细多次示范。让每

8、组的一名学生上前操作，老师纠正错误并给与评价。最后，可用多媒体反复播放“显微镜操作”的视频资料，让学生按照总结好的显微镜操作步骤，一步一步进行操作。教学用具带有月季花（或者其他花朵）的枝条若干、显微镜、载玻片（盖玻片）、放大镜、白纸、银了、解剖针大屏幕、电脑（如没有条件也可进行）教学方法讲述法、合作学习法课时安排1课时教学过程板书教师活动学生活动第二节学会观察科学家发现认识事物离不开仔细的观观察并不