关于初三英语总复习的思考初三关于初三英语复习思考初三英语总复习.doc

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1、关于初三英语总复习的思考每到初三英语复习阶段，我们就经常会遇到这种情景：教师在讲台上讲得口T•舌躁，学生却在卜面昏昏欲睡。很多时候都成了一言堂，学生问而不答，启而不发。究其原因，都是我们的复习方法过于单一机械、墨守成规造成的。因为好学生对老师复习的内容已经掌握,复习激不起他们的学习兴趣和求知欲望，而基础差的学生乂因为课堂上知识点多、容量人,跟不上老师的复习节奏，也逐渐失去了信心和兴趣，所以白然就出现了如此“惨状”，其效率之低也是可想而知了。为了改变这种状况，我们就不得不考虑到底“如何上好初三英语复习

2、课”、“如何进行初三英语总复习”这些问题。卜面谈谈'我们的一些不全面的思考，希望与各位同仁一同探讨，1=1的就是让我们的学生取得满意的屮考成绩，让他们顺利跨入理想的学校。一、如何上好初三英语复习课要使复习课走出沉闷、上得生动，真正体现把课堂还给学生，乂能达到复习的效果，根据《英语课标》要求，我们认为教师在复习课上教学的重点是教会学生复习的方法，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生收集、处理信息的能力，分析和解决问题的能力；发展学生观察、发现、联系、对比、总结、归纳的认知学习、迁移学习和行为

3、习惯等方而的学习能力。为取得这样的效果，我们教研组分头实验和总结，一致得出以下的结论：第一、教学过程交际化，激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动在复习课的教学过程中我们要突出思维和认知的作用,充分发挥学生在学习和交际中的能动性，而不是一味地处于被动接受的地位，否则就容易使学生养成依赖教师的思想。成功的交际性游戏不仅能提高学生的学习兴趣，而且能扩人交际活动屮的信息交流量和语言的运用量，真正发挥学生在英语课堂屮的主观能动性°下而请看一堂语法复习课。这节课的内容是复习一般过去吋，目的是要求学生掌握一

4、般过去时的肯定式、否定式、一般疑问式和特殊疑问式的结构。整个复习过程就是一个“拼故事”的过程。第二、教学过程任务化，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性和主观能动性我们要处理好示范、点拨与学生白主学习之I'可的关系。要研究学生会什么、能做什么和想做什么，给学生明确的任务，使每一个学生在课堂上有话可说、有事可做、有感而发、学以致用，使学生在完成任务的活动中自己去感受语言、理解语言和运用语言,在“用语言做事情”的过程屮获得积极、愉快的情感体验，从而激发学生的兴趣、成就感、自信心和主动学习的能力。试比较

5、以下两种单元复习课的教学过程：教学过程一：让学生朗读本单元的生词，然后老师讲解单词及用法；让学生朗读各课，同时耍求学生划出重点词组和句型，然芾老师归纳并重新讲解语言点，学生再做记录。教学过程二：让学生养成习惯，知道复习课上要完成哪些任务：默写单词和短语，掌握运用语言点，汇报课文故事内容等。这样，他们课前就会作好准备：通读本单元单词及各课,掌握单词、短语、语言点及课文内容，还不理解的等着上课当堂提问，以便能出色地完成任务。它的过程是这样的：学生首先汇报囤绕本单元话题的课文内容，接着汇报本单元难记的生词

6、及词形之间的变化、本单元的重点短语及语言点和难点，然厉其他学生帮助释疑，老师再点拨和总结；最后落实到笔头——当堂检测：以各种形式包罗以上各方面内容。不难看岀，在第一•种教学过程中，似乎教师是课堂的主体，此为“满堂灌”，学生处于被动接受的地位，仅仅是吸收语言知识而并未转化为语言技能。而在第二种任务型的教学过程屮，学生是课堂的主体，学生的主观能动性得以发挥。由于课前就作好了准备，课上能有的放矢，从而节约了时间，获得了最人的效益并顺利完成各项任务。第三、复习方法多样化，调动学生的复习积极性，从而大面积地提

7、高复习效率复习课教学方法应该多种多样，而不应苛求i种一层不变的模式。为了让学生始终保持新鲜感，我们应当根据教材内容，不断创新复习模式，能起到事半功倍的效果。任何一种方法,如果反复便川，也会使学生感到厌烦。好的方法有一个衡量的标准，那就是能激发学生的动机，从而使学生参与进来。为提高课堂四十五分钟的效率，我们要充分备好复习课教案，以减少教学方法指导和内容安排的自旧性和随意性°我们在设计活动时•需要考虑活动形式的多样化和趣味性，激发学生的内驱力，从而主动独立地参与教学活动。这里介绍两种：一种叫“复习小组化

8、”的形式。所谓“复习小组化"，就是把全班学生分成若干个小组，让复习内容在小纽活动屮进行。每个小组成员轮流作组长，负责检查、讨论、汇报复习的内容和结果。分组吋，以每组四人为宜，要注意好、屮、差学生的合理搭配，使他们各尽所能。这样能有效地调动每一位学生的学习积极性，培养学生的参与意识，强化师生之间、学生之间的交流，从而大面积地提高复习效率，提高学生的整体成绩。具体步骤如下：1.布置复习内容；2.让学生自主复习；3.互相讨论；4.小组屮经讨论不能解决的问题由全班集体讨论；5