优化作文批改模式 培养学生自改能力（教师论文).doc

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1、优化作文批改模式培养学生自改能力江西省新余市新钢一小邹洁洪内容提要：在作文教学中，我改变了教师“一统天下”的作文批改模式，慢慢尝试“从扶到放，实现自改”，逐步培养学生自改作文的能力。文章从以下四点进行论述：一、营造气氛，激发兴趣。二、铺路架桥，授之以法。三、先扶后放，逐层推进。四、强化训练，持之以恒。关键词：作文教学口我修改口改能力加强训练小学语文课程标准对小学生作文教学提出了明确要求，特别是学生自改作文能力的训练，对中年级提出：“能修改习作中有明显错误的句子”；对高年级提出：“能初步修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”。中高年级习作中有许多题冃

2、明确要求学生作文写成后要进行认真修改。叶圣陶先生说过“好作文不是写出来的，而是改出来的”和“作文教学要着重培养学生自己改的能力”。细细体会这两句话，觉得很有道理，只有在修改作文的时候，才会发现自己作文中的不足，从而在下一次作文屮得到改进。于是在作文教学中，我改变了教师“一统天下”的作文批改模式，慢慢尝试“从扶到放，实现自改”，逐步培养学生自改作文的能力。如何优化原先的批改模式，培养学生的自改作文的能力呢？我是从以下几方面进行摸索的：一、营造气氛，激发兴趣兴趣是最好的老师，要培养学生修改自己作文的能力，关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。平时学生的作文一向由教师评改，教师累了大半天，学生拿回

3、去大多数只是看一眼分数或评语便塞进抽屉，写作水平总是原地踏步，没有长进。而现在在课堂上我让学生跟着老师评改或自己修改或同桌评改，激发了学生的好奇心和浓厚的学习兴趣，使学生的惰性——“写作文是我的事，改作文是老师的事”消失了，观念改变了一一“要我改”转变成了“我要改”。让批改作文这一环节真正起到了促进学生作文水平的不断提高。在教学中，我通过讲古今中外文学家修改自己文稿的范例和故事，如“推敲”的故事、古代诗人杜甫和贾岛分别留下了“语不惊人死不休”的诗句、俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》就曾先后改过七遍……让学生体会到好文章都是在反复修改中得来的，形成“文章不厌百遍改”的思维定势，引导学生反复

4、从自己作文的原稿和修改稿的比较中，认识修改前和修改后的自己习作的差异，感受自改作文的效果。从而使学生充分认识到，只有反复修改自己的作文，才能写出好的文章来，慢慢地就会形成作文写成后自觉修改的良好习惯。为了培养学生自改作文的兴趣，我在课内、课外还适当开展一些作文兴趣活动。如设立“文章医院”“小小编辑室”等。在学习专栏内每日张贴一些有语病的句、段激励学生试着改，还出示一些名师或同事对存在语病的句、段的示范修改。通过和学生互动式的交流修改的意见和看法，营造一种和谐的、互动的修改氛围。这些形式灵活的作文活动方式，能激发学生修改作文的兴趣，养成良好的作文修改习惯。二、铺路架桥，授之以法（-）下水示范

5、，统一修改符号。教师下水示范精批细改，使学生明白写作要一丝不苟、认真推敲、反复修改。示范时要统一“删、添、改、调”的修改符号，让学生有“法”可依。语文课本从第七册开始便耍求学生使用不同的修改符号修改作文，到六年级已要求学生能综合使用修改符号。第十一册第三单元把“认真修改自己的作文”作为单元习作训练重点，耍求学生不但要学习叶圣陶、欧阳修等古今著名文学家严肃认真、一丝不苟修改文章的良好品质，而且能运用修改符号修改一段话。故此，教师一开始最好就以这些修改符号来规范学生，不断强化并熟练运用。（二）修改作文两步走。曾有一位教育家说过：“在所有知识的学习中，方法是最重要的。”我们在训练学生自改作文的过

6、程中，应着重教给学生修改的方法。修改作文应先整体后局部，先思想后材料,先内容后形式，先篇章后字句，“着眼于整体，入手于大处”。学生自改作文可分为写前修改和写后修改两个阶段。1、写前修改——修改提纲平时我们写作之前都要指导学生按写作要求或提示列好提纲。捉纲的修改就是以对照写作要求，从大处着手进行修改，这是修改作文的第一步，同时也是很关键的一步。我觉得可从以下三点上把握和修改：（1）立意是否正确，主题是否明确、新颖。（2）选材是否围绕中心，是否主次分明，详略得当。（3）提纲是否思路清晰，层次分明。2、写后修改——“以读助改法”和“六方面修改法”学生对于语言的敏锐度，主要是从朗读中体会出来，“书

7、读百遍,其意自现”正说明了这点。边读边改，是培养学生自改能力的有效途径。学生作文写好后，可先让他们大声朗读，想想文章的结构布局是否合理，有没有拗口的词句。然后，让学生轻声读，边读边推敲、揣摩，多问儿个为什么，然后再进彳亍全面修改，使之达到语句通顺、内容具体。最后，再次让学生放声有感情地朗读，学生通过有感情朗读,借助语感，看看自己的习作是否朗朗上口。同一个内容，同样一个意思，能不能换上一种具有时代气息的说法或用上掌握的词汇