[精品]初中美术课教法探讨.doc

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1、初中美术课教法探讨初屮阶段正是人生的一个重要转折点，很多习惯及认识都从初屮阶段开始形成。现在教学形势不再把考试放在第一•位，育人成了最关键的环节，而美育正是通过教师循循善诱、以身作则，培养学生对口然美，社会美和艺术美的审美感受、审美能力，激发学生热爱口然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。美术课在美育屮起的作用主要就是通过美术知识系统的，提高学生的审美能力、审美情趣，培养他们高尚的道徳情操。怎样才学习能达到这样的教学法效果？需要我们教育工作者的引导，引导学生通过各种方式的学习，将教科书和知识与技法，转化为学生的知识和技能，提高他们解决问题的的能力和审美能力，并在这个过程

2、屮丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观。而这种引导学习过程就需要我们采用灵活多变的教学方法。要丄好一堂美术课，特别是初屮美术课，作为一名教师，应先了解初屮生的心理发展及年龄特征，初屮生正处于从少儿到青少年的过渡吋期，有初步的抽象思维能力，对社会的一般知识有一•定认识，意志和口制力在不断增强，他们总想让自己的家长、老师相信自己已是一•个“大人二但在实际绘制屮，乂达不到一定水平，加之其它科H学习任务越来越重，就普遍存在着对美术课不重视，产生庆学情绪。因此，教师要注意到学生的这一年龄特征，在教材教法上要加强美术课的灵活性、趣味性，既不能过于成人化，乂不能停留在儿童画的水平丄；既不能不重视

3、方法，乂不宜限制太严。美术欣赏课的教学方法，大致可采用讲故事法、启发式讨论法和多组织学生观看美术作殆的方法。讲故事法就是根据作品讲解画家秩事，或作品屮所出现的故事或作品产生的背景。教师千万别像讲历史一样，郑重其事，而应象讲故事一样引出主要内容,使初屮学生易于接受。如欣赏《奥古斯都像》，不先讲解雕像本身的特点，而先讲“国王和画师，啲故事，弓I出雕像的特点…■巧妙的掩饰了奥古斯都身材矮小，有点跛足的缺陷，并将其神化，此雕塑成了歌功公徳的典范。启发式讨论法就是根据教材要求，让学生积极主动的学习，根据美术作品相互讨论，谈谈对绘画作品的感受、体会，教师在其屮可准备一些画家生平、作品产生背景等方面的

4、知识偶尔做些提醒，并在讨论屮发现典型的说法，加以正确引导，让学生联系自己的生活经历和审美经验，去分辨真、善、美与假、恶、刊的界限，提高他们的审美情趣。既然是欣赏课，就要尽量多组织学生观看。教师可根据本册美术课要求，找一些相关美术作站、挂图或光碟，供学生欣赏，教师可深入而全面的分析。而对于美术理论课，初屮阶段的教材加大了理论内容的比例。美术理论课，必须要把知识讲解清楚，学生才能理解。但这种课恰恰就是学生最不爱听的，怎样解决其矛盾呢？我尝试着撇开课本的束缚，根据教学内容，抓住教学重、难点讲解生活屮的范例；或从生活屮的范例，引导学生学习教学内容，达到教学FI的。绘画课的教学方法，很多老师都知道

5、要讲清惣理论知识并结合现场示范，达到教学H的。但对于夬多数学生來说，绘画课还是比较枯燥，若教师只是匆匆把理论讲完，示范做完就要求学生完成作业，学生往往不是很认真，只顾完成作业了事。教师要结合本期美术课，要求适当安排一些室外写生课，可提前通知学生,提高前面内容学习的积极性，并让学生在室外写生屮体会绘画的感受，掌握绘画的技法。如讲到透视相关知识，可安排校园内写生，让学生观察生活、描绘生活,并在写生过程屮体会透视原则。工艺课，与生活屮事物息息相关，学生比较感兴趣，我们可像做游戏—•样，让学生在轻松的环境屮，自然而然的完成学习任务，这种教学方法，可称为游戏教学法。如讲解《礼詁包装》，教师在示范时

6、可不先讲理论，而从示范入手，先做并且要求学生与老师一起來做各种包装设计，活跃课堂气氛。教师在此基础上讲解知识，学生完成包装设计作业。总之，无论怎样的教学方法，教师面对的是初屮生，是活泼可爱的半大孩子,我们只有怀着对教育工作的热爱，精心安排、巧妙布置、细心经营，根据他们的年龄特征、性格特征、心理特征进行知识传授，让他们在这个人生转折点上奠定好美育基础，以便更好地适应将来的发展。这样的美术课才会有生命力。