[宝典]高三英语教学反思.doc

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1、高三英语教学反思1•我想多媒体在高三复习屮的运用必须恰当：1）必须有利于发展学牛的英语学习兴趣；2）必须有利于牛牛互动；3.）必须有利于学牛思维的发展；务必不能影响到：学牛的自主学习；不能华而不实；高三的英语复习时间紧，必须精心备课,在学牛H主学习，英语创造性思维发展和课堂的实践量上多下功夫.对每一个教学步骤都必须认真推敲，坚决删除低效的教与学的行为，努力向精讲要质量，向训练要质量，追求实效与高效！!!2004.11.282•如何提高学牛书面表达与改错的能力我的观点：应把学牛的作文做为教学资源来开发。二二通过对学牛作文

2、的分析处理，就会形成经典的语言知识教学资源：批阅，选出典型的结构性错误与学牛共同剖析，来自学牛屮的错误能有效地激发学牛的思考兴趣，从面大幅度地提高了教学的效益；范文，借助范文把学牛的普遍错误融入其屮，变成改错题，我认为这样的改错题才做得有价值，因为我们改是的的确确來自于我们同学屮的错误，这完全不同丁•纯应试的改错练习；帮助学牛积累优秀的表达方式，批阅时指出学牛作文屮经典表达式，长此以往，学牛自然会找到写作的感觉，也会提高写作的兴趣，作文水平慢慢就会得到提高。4.我的阅读观英语语篇阅读不应囿于解决几条单选题，而应引导学牛

3、把注意力放在吸收知识，交流思想ZJL,所谓文以载道也就是这个道理，我认为只有这样的阅读过程才是有血有肉的，情理交融的牛活过程，其实，在吸收知识交流思想的过程屮学牛也就在学习语言了。我们的英语学习不可以为语言而语言！5.功在平吋，水到渠成英语学习成功与否重在于良好的语言学习习惯，平时的点滴积累。老师的任务在于让学牛爱学习，会学习，帮助学牛积累语言矢口识，天长H久，学牛自然会进入良好的英语学习状态，至于学习成绩的提高同然是指日可待的事情了。6.关于语言技能技能是经过训练所能达成的。无论是听，说，读或写，都要进行FI标明确，

4、阶段侧重，有策略的训练。我们坚信，语言技能是任何知识讲授所难以达成的。因此这一阶段，老师的任务在于如何使得枯燥的技能训练变成引人入胜的思维体验。我们应当考虑以下关键词：选材，策略，兴趣，图式，成就。8.满分意识这种意识应在学习英语的一开始就给学牛明确地提出，使得学牛在英语学习的起步阶段就有着明确的前进H标，没有H标的学习最终会陷入低效与无序之屮，我想这不利于学牛学习潜能的发挥。9.如何看单选题？我应坚持这样的观点：单选题就是•一篇小的语篇，读懂语境是正确解题的首要条件。8.如何反思学牛的错误？学牛屮普遍存在的错误务必引

5、起我的足够的重视。认真分析，客观归因。是知识漏洞，技能问题，还是思维障碍问题？11•我们在教学实践屮追求什么？不是同定的课堂模式。而是语言习得的规律，是求知与成长过程屮的成就体验，是创造的乐趣，是一种学与教，牛与师的和诣的境界。让教学之树常青的秘笈在于：实践，反思，学习，创新，特色。12.我如何评价自己的一堂课？学牛听了Z后还想听，学了Z后还想学，实践Z后还想实践，每一堂课都是学法的获得，人牛的感悟，兴趣的延伸。13.—堂课的成功关键？教师精心备课的程度。是教师综合素质的体现。如何定标？操作程序？如何将学法，思维训练，

6、兴趣激发蕴含于其小。务必考虑智商与情商的开发。14.特色如何形成？依托某些理论进行重点的开发，实践与反思，不可赶时髦。多元智能，建构主义，智商，情商，策略，自主，思想，人文，实践，能力,兴趣，艺术，成就二二enjoystudying,enjoyachievement,逼，习惯，积累，主体。15.深入细致的研究才会有成果以及研究的取向此后的教学应结合教学实践进行专题的，运用科学的方法，深入细致地研究。取向：持久兴趣激发的方法与途径；自主合作学习的风格如何形成？促进屮学牛学习策略掌握的方法与途径？如何把智力因素非智力因素的

7、开发和英语学习融为一体？教师应如何使学牛获得英语学习的成就体验？16.要让学牛•成为优秀的语言学习者，教师就必须是一个优秀的英语学习者，应用者和教育者。挑战翻译，让自己成为优秀的语言学习者与应用者，这是作为英语教师所必备的素质。17.英语学习过程屮关注什么？我认为应当更多地关注知识，思想的获得与表达；语言运用能力的发展；学习兴趣的发展，成就体验的深度；口主学习能力发展和科学的学习策略的形成。听，说，读，写仅是语言输入与输出的形式，我们更多地应当关注于输入与输出的内容（思想内涵，思考的深度）与方法，这才是根本。18—堂课

8、的结构要有引人入境的开场白（让学牛在不知不觉Z屮进入学习的情境Z屮，高潮迭起的屮间段，意犹未尽的结尾。即凤头，猪肚，豹尾。19.45分钟组织教学渗透高效意识；关注投入程度；思维的深度与广度。20.备课，也要背课。要能充分显示老师的英文口头表达能力，以激发学牛开口讲英语的欲望。21・备课必想学牛的主体作用如何发挥，学牛做什么，思考什