主题活动-我要上学了.doc

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1、主题活动：我要上学了主领教师：杜钙杰副领教师：主题来源：开学了，在谈话“我是大班的哥哥姐姐”的活动中，几乎每个孩子都说着同样的话：我们快要上小学了；我们就要成为一年级的小学生了。范青森说：“我上同望小学还寄宿，我哥哥就在那上学”张富斌小朋友带着向往与盼望的语气说：“我们还有多长时间才上小学呀！”大家纷纷议论起来，说起了对小学生活的憧憬。看到孩子们对这方面问题的积极热情，我们觉得应抓住幼儿这一兴奋点，结合幼儿即将进入小学生活的实际与需要，为幼儿做好能力和知识的储备。于是我们制定了“我要上学了“的主题网络，进行系列相关活动。（主题网络图附后）二、活动目标：1、通过活

2、动激发幼儿向往小学生活的热情和信心，知道自己要上小学了，应做好上学前的准备。2、比较小学和幼儿园学习的不同之处，了解小学生的学具准备、作息时间、学习内容以及要遵守的行为规则。3、能按时完成学习生活任务，有责任感。能遵守活动及上课时的规则纪律。4、激发幼儿热爱学习，养成良好的学习生活习惯。三、小主题及活动内容：主题一：距离上小学还有多少时间这个活动是在幼儿的提问下产生的，是激发幼儿对上学的向往，有一个时间上的简单概念，同时激发幼儿留恋幼儿园生活的美好情感。在此小主题的基础上，我们结合本月目标还进行了日历的认识、制作日历、每日记录日历、使幼儿对时间概念有初步的认识，

3、由此制作了距离上小学还有多少时间的时间倒计牌主题二：上学应该带什么这个活动是让幼儿了解小学生常用的、每天必带的文具、书本以及生活用品。知道它们的名称、用途和正确的使用方法，知道上学前要准备好这些用具，明确它们是小学生每天上学时必带的物品，生成主题1：如何爱护学习用具？这个主题是幼儿在认识学具的活动过程中讨论产生的，他们讨论出许多爱护学具，不丢失的办法，知道只有在学习时才能使用，用过后要收拾整理好，不用时不随意拿出玩。生成主题2：怎样整理学习物品这个主题是让幼儿从行动上去实践，进一步了解爱护文具的方法，幼儿通过动手整理书包，知道了学习用具要分类摆放，一样的书本要放

4、在一起摆放整齐，要仔细认清自己的学具，看看有没有丢失等。主题三：幼儿园和小学不一样这个主题是使幼儿进一步了解幼儿园与小学学习生活的不同，知道怎样做一名小学生。活动1：我想象的小学这个活动是激发幼儿对小学校园环境的憧憬，在头脑中构建自己希望的小学校的样子，鼓励幼儿大胆的想象，并表述自己的想象。活动2：参观小学通过参观使幼儿真实的了解小学校园的环境、作息时间、小学生上课的基本程序、上课时应遵守的课堂纪律规则、小学生课间活动的情况，减少对小学的陌生感、神秘感、激发上小学的信心与乐趣。主题四：假如我是小学生这个主题是让幼儿亲身体验做一名小学生，了解小学生应遵守哪些纪律规

5、则、养成哪些良好习惯，知道自己还有哪些差距，需要改变的地方，为今后适应小学生活做好能力上的准备。活动1、讨论：好习惯、守规则通过讨论使幼儿知道做一名小学生要养成哪些好习惯、遵守哪些规则，并通过绘画的形式制作出提示牌，提高规范幼儿行为习惯上的养成意识。活动2：情境表演：我是小学生这个活动是让幼儿像小学生那样上一次课，模仿小学生上课时流程，并就各项规则、习惯提问幼儿：老师讲课时能不能说话？想发言怎么办等，让幼儿比较清楚的认识到小学生的正确做法，不正确的行为，规范幼儿的言行，进一步提高规则习惯意识。活动3：故事、看图讲述《一只袜子》《为啥学不会》活动4：小小辩论会这个

6、活动是让幼儿对进入小学后某一行为能不能做，在什么时候做、如何做展开争辩，用图示正反对比和语言发表自己的见解，总结出正确做法，提高幼儿对规则习惯养成的分析判断能力。活动5：我的转变这个活动是让幼儿找出自己在行为和习惯上还有哪些不足差距，通过记录的方式记下自己的转变，增强自信，养成习惯。主题五：我爱学习这个主题是让幼儿了解小学生的任务就是好好学习。通过每天的学习活动如汉字的认识、书写、拼音字母的拼读、数学活动等让幼儿知道上小学还要作好知识能力上的准备。四、活动反思：在主题《我要上学了》的活动中，通过教师幼儿幼儿间的互动，使幼儿对小学生活有了积极的向往，从意识上明确了

7、做一名小学生应该做好些准备，从行为上体验了怎样做一名合格的小学生。我们看到了孩子的点滴进步，倾听习惯的增强、学具丢失的减少、坚持完成任务的责任感、对行为习惯的判断、对自己的正确评价以及在学习中的对知识的掌握等等，这些都反映出在与主题的互动中每个幼儿在原有水平上经验得到了提升，获得了心理与能力上储备。在主题进行过程中，教师能注重观察幼儿兴趣点，调动幼儿的积极参与，不断沿着幼儿的兴趣需要调整活动内容，做活动中的引领者、支持者、参与者。五、主题延伸：虽然我们看到孩子们的点滴进步，但我班幼儿在规则习惯的养成上还有较大差距，个别幼儿不能落实在行为中，因此我们在今后主题开展

8、中将以行为体验为延伸，以