赴成都高新和平学校学习心得.doc

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1、赴成都高新和平学校学习心得仪陇县实验学校秦俪萍2011年10月24—27日，我有幸同学校语数外一行10人赴成都高新和平学校学习。下面就一年级教育教学过程中，我体会比较深刻的两个方面向大家作个汇报：一、高效的课堂教学他们学校使用的是北师大版的教材，与我们人教版先学拼音后识字不同的是，他们一年级先是随文识字，在第六单元才开始学拼音。他们一年级五个班，五个语文老师的课我都一一听了，我发现了一个共同特点，那就是高效。我们两节课的内容他们可以一节课完成。（举例）他们的孩子本身素质高，那是不容质疑的。但是也能明显感觉到：这两个月来老师的努力的效果完全能体现在孩子们学习的点点滴滴上。一

2、是鼓励广识字。他们的语文老师给每个孩子准备了一个名叫“快乐集字”的小册子，鼓励孩子们每天在课外至少认5个字。一年级刚开学的时候，孩子的识字量很小，就通过剪报识字。把报纸或者宣传单上不认识的字剪下来贴在集字本上，自主学会认读。逐渐地，老师就要求学生抄写一句或者一段话。到了一个月后，孩子们的识字量猛增，现在已经能在集字本上自己写一句话了。二是勤阅读。他们的语文老师还给每个孩子准备了一本“儿歌集”，要求每天积累一首儿歌，老师用一定的时间给学生展示。上语文课时老师引导学生编儿歌，如教学在教学生母jqx的时候，老师便引导学生分别根据字音特点和字形特点编儿歌，如学生根据字音编的儿歌是

3、：3大公鸡，jjj,一个气球qqq，西瓜西瓜xxx；根据字形编的儿歌是：竖弯加点jjj，像个9字qqq，一把小叉xxx。孩子在平时积累多了，自己在课堂上也能自由发挥，创编出精彩的儿歌。在练习读书、复习时常读读背背这些儿歌。这样，孩子在课本外、在课堂外学的知识并不比课本上、课堂上学的少。同时也将枯燥的学习变成了愉快的游戏，并有机的将动手、动脑、动口结合起来了。另外，我发现他们的孩子课堂习惯特别的好，一节课，很少有老师维持纪律的声音，老师的声音很轻柔，很亲切，孩子们都在一个非常安静，平和的环境下学习，老师教得轻松，学生学得愉快，可是他们这里面的奥妙我的确还没探究明白。二、高明

4、的班级管理负责指导我的是一年级的年级组长牟老师，一位年轻漂亮的女老师，也是一位心思玲珑剔透的优秀班主任。我在和她的交流中，学到了不少的班级管理的小点子，我在这里就只谈谈她的“喜报”管理吧。所谓“喜报”就是每周五向学生家长发放类似于“尊敬的家长：祝贺您，您的孩子***第*周在学校****方面表现非常好，特发此报表示祝贺。”的纸条。班主任在开学家长会上，就让家长明白喜报管理是怎么回事儿，家长要在孩子面前，表现出对喜报的分外重视，这样孩子就更加期望得到这份嘉奖。一周中除了“四不得”外都有喜报。“四不得”是指：31、本周有一项作业未完成的同学不得喜报。2、本周上课纪律较差，被老师

5、严厉批评并进入办公室的同学不得喜报。3、本周与同学打架的同学不得喜报。4、本周上学迟到两次的同学不得喜报。牟老师班教室后面的墙上有一块张贴栏———“做1、2班最棒的孩子”，在每周的星期五班队会上，老师通过对本周孩子们的表现，对每个孩子每个组进行评价，表现得不够好的孩子就没有喜报。然后在一学期结束的时候，按照喜报的多少进行奖励。同时他还将集体荣誉与个体结合起来。她们班黑板的右边有一个“光荣榜”，把班分成四个组，每组一栏。课堂上，哪个组的孩子回答问题最积极，哪个组的纪律最好，哪个组的课本摆放最整齐，都可以给该组挣一次表扬。老师通过画“正”来计算表扬的次数。孩子们看着别的组上节

6、课受表扬的次数多过自己组，那下节课就会加油挣回来。即竞争又合作，孩子们的积极性调动得很好。另外，老师还有一本专门记录学生表现情况及老师谈话教育的册子，哪个孩子进步了，哪个孩子改正了，哪个孩子反复了，整个管理过程老师心理都清清楚楚，都说“好孩子是表扬出来的”，在这样“重表扬，轻批评。”的环境下，学生想不优秀都难。这一趟成都之行，对于我这样一个小学一年级的语文老师和班主任来说，收获颇丰。遗憾的是因才疏学浅，很多东西还没能看明白，弄清楚。当然，成都的橘子种到我们仪陇也可能水土不服，变成又小又苦的枳。因此，我还得在课堂教学中去摸索改进，争取高效；在班级管理中去翻新，力求高明。不妥

7、之处，敬请批评指正。谢谢大家。2011-10-283