风到哪里去了.doc

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1、风到哪里去了　　一、活动目标　　1．体验诗歌中所蕴含的美感，提高对语言美的感受力。　　2．了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。　　3．通过鼓励大胆自信地讲述，激发想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强自信心和建立积极向上的情感。　　二、活动准备　物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。　　三、活动过程　　活动一：风从哪里来？　　1．用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。　　2．玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。　　3．相互交流：“怎样才能产生风？”

2、尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。　　活动二：诗歌欣赏——风在哪里　　1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。　　2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。　　3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。　　(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。　　(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)　　(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)　　(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)　　(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？(帆船、风筝、风车、花裙、云……)　　5．操作图片，朗诵诗

3、歌。教师指导把握诗歌的感情基调。　　高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。　　中水平：能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。　　低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。　　活动三：诗歌表演　　1．指导：请老师做“风”，带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。．　　2．儿歌仿编。外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励大胆联想这些变化的形态像什么，引导学习用诗歌的语言表达。　　四、各领域渗透　　艺术：学习舞蹈“风车转转”，帮助用身体语言来感　　受空气的流动；想像画“风吹来的时候”。　　科学：做有关空气流动的小实验。　　五、生活中渗透　　多带外出观察吹风时我

4、们周围事物的变化。　　六、环境中渗透　　张贴风吹动物体有所变化的对比图片。　　七、家庭中渗透　　让家长引导观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母　　一起做“风”流动的实验。　　附教材：　　风在哪里(诗歌)　　风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。