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时间:2020-04-01
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1、风到哪里去了 一、活动目标 1.体验诗歌中所蕴含的美感,提高对语言美的感受力。 2.了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。 3.通过鼓励大胆自信地讲述,激发想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强自信心和建立积极向上的情感。 二、活动准备 物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。 三、活动过程 活动一:风从哪里来? 1.用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。 2.玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。 3.相互交流:“怎样才能产生风?”
2、尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。 活动二:诗歌欣赏——风在哪里 1.请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。 2.老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。 3.用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。 (1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。 (2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……) (3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头) (4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……) (5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?请幼儿讨论:风还会和谁做朋友?(帆船、风筝、风车、花裙、云……) 5.操作图片,朗诵诗
3、歌。教师指导把握诗歌的感情基调。 高水平:在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。 中水平:能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌。 低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。 活动三:诗歌表演 1.指导:请老师做“风”,带树、花、草的头饰进行表演,配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。. 2.儿歌仿编。外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励大胆联想这些变化的形态像什么,引导学习用诗歌的语言表达。 四、各领域渗透 艺术:学习舞蹈“风车转转”,帮助用身体语言来感 受空气的流动;想像画“风吹来的时候”。 科学:做有关空气流动的小实验。 五、生活中渗透 多带外出观察吹风时我
4、们周围事物的变化。 六、环境中渗透 张贴风吹动物体有所变化的对比图片。 七、家庭中渗透 让家长引导观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母 一起做“风”流动的实验。 附教材: 风在哪里(诗歌) 风在哪里?/树儿说:/当我的枝叶翩翩起舞,/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说:/当我的花朵频频点头,/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说:/当我的身体轻轻晃动,/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天,它吹绿了大地;/夏天,它送来了凉爽;/秋天,它飘来了果香;/冬天,它带来了银装。
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