《登高》学案复习进程.doc

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1、导语1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。棗这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天

2、，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……放声高吟：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨满霜鬓，潦倒新停浊酒杯。是的，那么今天就让我们一起来走近这位老人，走近他的生活，一起来欣赏1200多年前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》（投影课题）首联共写了几种景物？每种景物各有什么特点？营造什么样的意境？首联写登高所见所闻。十四字写六种景，极为凝练风、天、猿、渚、沙、鸟急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出

3、的白沙、低飞盘旋的水鸟。急风：使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。天高;显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿；使人听到它的叫声非常悲凉。飞鸟：可以是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。还可以是一只跟鸟群失散的鸟。赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。总之，这是不是一只欢乐的鸟呢，是一只孤独痛苦的鸟。“飞鸟”既然是在空中飞，说明它无处停息，比喻孤独无依。  我们不能把它想象成一只欢乐的鸟，而且只能认为是一只，而不是多只。这是因为我们都是根据杜

4、甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，倍感凄凉。意境——凄清、冷寂、悲凉却又高远、雄浑、壮阔。雄浑高远，又肃杀凄凉视听结合高低结合这些景象给人什么感觉？孤独凄凉、漂泊无依如何理解这种既凄清、冷寂、悲凉却又高远、雄浑壮阔的意境，两者是否矛盾？让学生发挥想象，看图，感受，此时此刻广阔的天地中，一位老迈、体弱多病、满头白发的老者，拄着拐杖，孤身一人站在山顶，顶着呼啸而过的凛冽的寒风。让我们感受到什么？——悲凉。这幅画面是如何让我们感受到悲凉的？小结：运用到反衬的手法，天地越宽阔，就

5、显得诗人越渺小，从而让我们感受到悲凉。两者非但不矛盾，而这正是由景入情的体现，越是广阔之景，越是让人觉得渺小，借助宏大的空间凸显渺小的个体，从而引发悲伤的情绪，以阔景衬哀情。总结：写景部分诗人借哀景衬托哀情，借阔景反衬哀情，这正是由景入情的鉴赏手法。颔联写了什么景物？能引发诗人怎样的情思？这两句用了哪些修辞方法？无边的落木、不尽的长江。生命之短暂、时间之永恒杜甫看到落叶飘零，想自己像树一样，已是晚年，已老了。人已经到了生命的晚秋。“不尽长江”传递的信息是时间的无穷，给人一种历史长河永不停息的感觉。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。面对滚滚

6、不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。然而，“无边”“不尽”“滚滚”等字眼，又使人感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种很宏大的气势。“无边”、“不尽”，使“萧萧”、“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窸之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是很有道理的。俯仰结合：仰望茫茫无边、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮。既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而

7、产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔颌联只写了两种景物落木、长江。由落木，想到了树，由树及人，还是要联系杜甫的此时此境来联想。杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。人已经到了生命晚秋。生命是短暂的。倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话，那么，“不尽长江”呢？应该是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”把这联上下两句的意思，联系起来总结一下，是互相对比着写的，也有衬托，人的生命越

8、短暂，历史和时间越显得悠久。或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。“人的生命”，指的是个人的生命。人生倏忽百年，江山万古长青。第二句，