《狮王进行曲》教案知识分享.doc

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1、《狮王进行曲》 教案教学目的:1、通过欣赏《狮王进行曲》,加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。2、加深学生对音乐表现手段的体验,培养学生的创造能力和表演能力。教学重点:通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。教学准备:钢琴、教师课件。教学过程:一、创设情境:1、导言:今天,老师将要带领同学们去效游。2、播放歌曲《郊游》音乐,全体同学律动表演。3、教师:瞧!我们来到了一个美丽的大森林。看,都有哪些小动物?(出示课件:美丽的森林)(分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片,让学生声音

2、模仿,体态表演)。         青蛙  : 呱 呱  呱 呱  呱 呱  呱 呱         小鸟 : 叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳         小马 : 哒哒哒  哒哒哒  哒哒哒  哒哒哒         松鼠 :吱吱吱吱  吱吱吱吱  吱吱吱吱 吱吱吱吱二、感受音乐:1、(1)教师:突然,森林里响起了一种奇怪的声音,你听,会是谁来了?(播放狮子的吼声)(出示课件:吼叫的狮子)(2)再听狮吼,进一步感受狮子的威风凛凛。(3)师:我们一起来听一段音乐,听听看,在这段音乐里狮子吼了几声?(

3、播放《狮王进行曲》)(4)再次欣赏音乐,学生讨论狮子吼叫的次数。(5)师:到底吼了几次呢?我们一起来欣赏一遍。(边欣赏教师边演示狮吼图片)(6次)(6)揭示课题。师:刚才,我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》(出示课件)2、完整欣赏音乐。(1)师:听听狮子除了吼叫,还在做什么呢?(提示:散步、巡视)(2)师:它是森林之王,它在巡视它的王国时,每一步迈得很扎实。你们想想看,它一边走一边会唱些什么呢?老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢,也一起来体验一下狮王的威严,好吗?(师演唱“我是狮子森林之王,我的叫

4、声吼吼吼”)(3)师弹琴,生学唱两遍。(4)完整欣赏音乐,听听这一小段音乐出现了几次,就表示狮子王去了几个地方,发表了它的宣言。(学生回答,根据回答,再次欣赏,教师用脚步演示:4次)3、了解狮王。(1) 师:看到狮子出来了,森林里的小动物会怎样呢?(2)师:说说你对里面的狮王有什么新的认识?三、表演训练。1、师:在狮子大王出来巡视时,小动物会表现得怎样呢?(鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等)有谁为它开路呢?(卫兵),它还会带着一个小狮子呢!2、师表演。(选一个小狮子,四个卫兵,其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎)

5、(播放音乐)3、选学生表演好的展示。四、总结。师:今天,我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》,在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言,吼叫了6次。小朋友都表现得真棒,真像一个狮子王。五、听《郊游》的音乐唱着离开教室。五星酒店客房机电系统配置要求项目要求给排水1、水流充足(水压为0.35~0.4mpa);2、完全打开热水龙头,水温在10~15秒内上升到46~51℃,水温稳定;3、有直饮水和中水系统更佳;4、客房冷水每床位最高日用水定额为250-400L,热水每床位最高日用水定额为120-160L,淋浴花洒

6、要求达到13升/分,洗手盆流量约6升/分;5、可调高度的手持热带雨林淋浴喷头(可调出水模式、温度和流量);6、淋浴间下水通畅,不外溢;7、采用高档面盆、浴缸、马桶及配套五金件,马桶采用节水型;8、客房卫生间采用隔层排水,必须配置地漏,地漏应带有U型弯,且具有良好的隔臭功能。淋浴间需设置两个地漏,浴缸处设置一个地漏。照明1、专业设计,功能照明、重点照明、氛围照明和谐统一;2、每个客房的强电设计进线电源应有两路供电,一路为正常电源供电,另一路为应急电源供电(双电源可切换);3、每个标准房间至少有二个灯接入应急电源回路

7、,通常是进门小走廊的一个灯和卫生间的某一个灯;4、每个客房强电设计应有一个独立的配电箱,通常隐蔽在进门口的挂衣柜里。客房供电负荷不小于3.5KW;5、睡眠空间要求相对较低的照度(50-100Lx),防止出现眩光,体现宁静、温馨、轻松、安逸;6、局部照明(300Lx),如书桌台灯(单独控制),以便商务文件的处理;7、床头阅读照明可采用壁灯或台灯,可调光源,光照范围应小于12度,可调整角度;8、卫生间照明分三类,普通视觉照明、重点区间照明、效果照明。开关位于卫生间门口,控制洗手盆、浴缸、马桶、淋浴间的照明;9、淋浴照

8、明以柔和均匀为宜,用灯光营造洗浴间的清爽、洁净。采用防雾筒灯或吸顶灯完成基础照明,节能筒灯结合防雾天花灯配合局部照明,照度要求相对较高(300LX);马桶正前上方可安装天花灯便于阅读;浴缸上方以防雾筒灯作基础照明;洗手盆可以用筒灯或射灯完成局部照明;镜前灯的照度要在280LUX以上,光源以白炽灯或三基色荧光灯为宜。开关1、请稍候:开关装于洗手间马桶旁或床头旁,当有客人来访

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