五年级语文下册 北京话教案 教科版.doc

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1、《北京话》教学设计教材简析：　　《北京话》是第八单元的一篇主体课文，从说话的角度启程探访了都城文化首要组成部分之一——说话的特色，抒发对北京话的爱好之情。　　计划观念：　　以文本为载体，表现对门生浏览的个体本质，和门生一块儿在浏览中感悟、咀嚼。　　教学目的：　　一、正确、流利、有情感地诵读课文。　　二、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，领会作者对北京话的深挚情感，激起门生对北京的神往之情。　　三、理解含意深入的句子，琢磨作者是怎么样表达自己对北京话的爱好的。　　四、了解三个生字，正确誊写九个生字。重点理解“沉醉、勾引、包容、改造、鄙视、聚集”等词语的意思

2、，自选累积课文中幽美的语句。　　教学重难点：　　一、诵读课文，理解课文中含意深入的句子，领会作者的思惟情感。　　二、学习作者是怎么样表达自己对北京话的爱好的。　　教学准备：多媒体课件　　教学时候：二课时　　教学进程：　　第一课时　　1、创设情境，引入新课。　　一、播放侯宝林相声《北京话》，让门生说说自己的感受。　　二、老师学说几句北京话，激发门生兴致，揭露课题。　　2、初读课文，总体掌控。　　一、自由读课文，读准字音，读通句子。　　二、快速阅读课文，想想：每一个自然段写了甚么？　　三、指名接读课文，注重改正生字新词的读音。　　四、默读全文，归纳，课文首要写了甚

3、么？你感受到了甚么？　　3、精读咀嚼，领会感情。　　（1）学习课文第一自然段。　　一、自读勾勒：从哪些地方你感到作者很爱好北京话?用“”勾勒。2用心爱心专心　　二、门生自学勾勒。　　三、汇报点拨：“我在北京话的勾引中，扭转着自己”1句的深入含意，捉住“勾引”追问：北京话的勾引在那边？（相机播放北京向导讲话，北京白叟谈天，北京商贩吆喝的课件，让门生领会北京话的勾引，与作者感同身受。）　　四、重点指点诵读句子：我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海当中。（让门生充沛读，充沛感受。）　　（2）学习二～三自然段。　　一、自读商讨：从哪些地方你再次感到作者很爱好北京？

4、在小组内交换。　　二、相机重点指点：　　①领会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”的含意。　　②在三自然段中找出作者学说北京话失败的心境的句子，各种形式读，领会。　　③课件出示作者抒发情感的句子，“听觉中的北京……北京话是不朽的。”　　重点理解：深远、渊博、传承的含意。　　商讨：为何北京话不朽的？　　三、汇报交换，指点有情感地配乐诵读。　4、琢磨写法，拉近距离。　　一、老师小结。　　二、回首全文：作者爱好北京话的缘故是什么？　　三、作者用了哪些好法子表达自己的爱好之情？　　四、小结，梳理写作思绪。　　五、指名交换资料：在咱

5、们故乡的话中与普通话有哪些差别？　　第二课时　　1、回首全文。　　指名配乐诵读作者爱好北京话的句子。　　2、指点写字累积。　　一、重点指点：“效”、“隙”、“痕”、“朽”的誊写。　　二、摘抄爱好的文句，并说说理由。　　3、巩固实习。　　将破折号的几种作用出示，让门生离别选择文中的破折号所起的作用。　　4、实践运动。2用心爱心专心