水平2《技巧—前滚翻》单元教学计划和教案.doc

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1、《技巧—前滚翻》单元教学计划设计说明一、指导思想：本单元依据《课程标准》，以“健康第一”的理念为指导，以学生为主体，结合学生的身心特点，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，引导学生在玩中学，学中练；充分发挥学生的主观能动性，自主学习，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习兴趣；通过学生的努力，巩固和提高前滚翻握的动作及应用技能，实现学生身心全面发展。二、单元教学内容及分析：技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一。它内容丰富、形式多样、简易便行、实用性强、贴近生活，深受学生喜爱；对提高学生灵敏、柔韧、协调等素质，增强肌肉力

2、量以及时空感，提高平衡能力都有明显的作用；还能培养自信、勇敢和克服困难的意志品质。技巧动作也是一些运动项目的辅助练习和自我保护方法，并为以后学习器械体操动作奠定基础。掌握好前滚翻动作技能，可以为学习各种前滚翻动作打好基础，小学水平二的技巧——前滚翻教学是在水平一滚动与滚翻教材的基础上，提高了动作的难度，并为水平三的学习进行铺垫。通过本单元的学习，在学生掌握动作的基本知识，通过多种练习的形式，使学生巩固提高前滚翻的动作技术。在学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能，提高灵敏、协调能力；培养克服困

3、难、团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。三、学段学情分析：四年级学生正处于生长发育的关键时期，虽然身体发育还不完善，心理发育还不成熟，自我约束力和控制力也较差，对于一个事物的注意力不持久，但是他们乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，同时他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。抓住这些特点，增加直观配合多种兴趣化的环节参与教学，结合灵活的教法，能使其较好的掌握动作的技术，而且在前滚翻复习活动中在学会锻炼身体的方法，同时还锻炼了自己

4、意志和获得友谊。四、单元教学目标1.运动参与目标：使学生积极参加到学习中来，能知道前滚翻的基本方法。2.运动技能目标：通过复习，巩固提高前滚翻的动作，90%的学生能达到熟练掌握，并动作连贯，并发展身体灵敏性和协调控制能力。3.心理健康目标：在学练中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦。4.社会适应目标：培养克服困难等优良品质和团结协作精神。五、单元教学重难点1.教学重点:脚蹬伸，滚动圆滑。2.教学难点：团身紧，收腿及时。六、教学建议1.激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在课的设计中除情景设置法外，还采用了激趣法、游戏比赛法

5、等多种教学方法，学练相结合引学生进行练习。2.规范上好体育课，通过讲解、示范和多媒体视频演示，使学生建立正确的动作概念。3.建立评价机制，对学生的发言、动作、展示进行相应的评价。  4.遵循循序渐进的原则，由易到难，层层递进。每课都安排有针对性的辅助练习，不断巩固前滚翻的正确技术动作，课中关注学生的学习情况抓住课堂生成及时调整教学。练习中充分发挥优生的带头作用，安排他们在学习中去帮助带动他人练习。5.重视安全教育和保护与帮助，把安全的要求融入每一个教学环节，使安全措施落到实处。科学合、理安排每节课的适宜运动量负荷，使学生有序地活动、有效

6、的发展。七、课时安排根据教材的难度和四年级学生的生理、心理特点，我们把“前滚翻”这个单元分成四个课时进行教学。其中：第一课次：各种姿势滚动第二课次：新授前滚翻第三课次：复习前滚翻第四课次：考核：前滚翻。《技巧—前滚翻》（教材）单元教学计划参评单位：柳州市文惠小学授课教师：张艺授课年级：四年级单元教学目标1.运动参与目标：使学生积极参加到学习中来，能知道前滚翻的基本方法。2.运动技能目标：通过复习，巩固提高前滚翻的动作，90%的学生能达到熟练掌握，并动作连贯，并发展身体灵敏性和协调控制能力。3.心理健康目标：在学练中充分展现自我，增强自信

7、心和意志品质，体验成功的喜悦。4.社会适应目标：培养克服困难等优良品质和团结协作精神。课次教学内容教学目标教学重、难点主要教法学法安全措施1各种姿势滚动1.以竞赛的形式，激发学生参与活动的积极性。2.通过多种练习使学生掌握前后、左右滚动的方法与技巧。3.感受滚动比赛的快乐，培养学生的合作和竞争意识。重点：动作协调难点：滚动圆滑1.创设了“滚动运动会”的情境。2.进行个人和2人一组的练习。3.采用集体30秒、1分钟定格比赛，学生自拍自数并同伴交流。4.进行双手和单手拍球计数比赛，提高学生的控球能力。5.进一步提高控球能力。(1）充分利用器

8、材、科学合理练习设置场地（2）教师在比赛中结合安全适时进行教育：避免发生碰撞，学会相互谦让。2新授前滚翻1.巩固提高前滚翻的技术动作和动作要领，使90%左右的学生能独立完成滚翻动作。2.发展学生的柔韧、协调