学生学习共同体小组考评细则(试行).doc

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1、学生学习共同体评价与管理细则(试行稿)为确保年级各班学习共同体建设规范、有序、优质地持续推荐，加强小组建设力度，为评选优秀学习共同体和优秀班级提供客观公正依据。年级特制定《学习共同体评价与管理细则》。本《考评细则》以学习共同体为单位，实行学习共同体捆绑式整体评价。对学习共同体的评分分为“日常行为规范”和“学科学习”两部分，总体评价分为“优、良、合格、准合格”四个等级。1、日常行为规范⑴出勤：包括早上、课间以及各种集会（课间操、升旗仪式等）。分迟到、早退、旷课等三种情况，以铃声为准或各班自行决定。迟到、早退一人一节次扣1分，旷课一人一节扣3分

2、。⑵清洁：包括清洁的完成情况和值日的保洁情况。包括教室和公地。小组桌面不整洁1人次扣1分；成员课桌盒子不整洁1人次扣1分，小组地面不整洁扣1分；教室个人不做清洁不维护清洁的扣1分；做清洁拖拉不主动扣1分。教室整体清洁评分以值周学生的检查结果为依据。⑶纪律：包括集会纪律、课堂纪律、静校纪律。集会纪律：两操（课间操、眼保健操）完成情况，升旗仪式，其他集会。无故不参加集会的，一人次扣2分。不认真的一人扣1分。课堂纪律：课堂不做与学习无关的事情。包括吃东西、看课外书、睡觉等影响学习的事情。服从5老师和小组长管理，不顶撞老师或小组长。做与学习无关的事

3、情，违者一人次扣1分，情节恶劣的扣3分；不服从管理的，顶撞小组长甚至老师，与同学发生冲突的一人次扣3分；小组长违反纪律的加倍扣分。静校纪律：保持教室和校园的安静，文明活动，不追逐打闹。以值班老师、值周同学和文明监督岗的检查结果为依据，一人次扣2分。⑷仪容仪表：红领巾佩戴、礼貌用语以红领巾监督岗的检查结果为依据，一人次扣1分。2、学习⑴课堂表现：以每堂课的评价结果为依据。①自学环节：独立思考，学习专注，高质量完成《导学案》，不交流、不讨论，保持课堂安静，加1分。有交流、讨论的，一人次扣0.5分。不完成《导学案》或完成情况非常糟糕，态度不端正的

4、，一人次扣0.5分。小组长不组织、不督促、不规劝的扣0.5分。②互学环节：组内成员热情互助，主动交流，发言有序，互学有效，小组加1分。生成了新问题的视问题价值加1——3分。有游离于合作互学之外的，一人次扣0.5分，小组长不组织、不督促、不规劝的扣0.5分。讨论音量过大，干扰其他小组学习，不听规劝，说脏话、怪话的扣0.5分。③展学环节：5展示态度积极，语言规范，声音洪亮，条理清晰，板书工整的加1分；小组准备充分，配合默契，积极提供帮助，补充及时的加1分；在他组展示时，认真倾听、记笔记、被老师表扬的，加1分；学力较弱的组员展示加2分；学力最弱的

5、组员展示加3分；学力强的学生展示加1分；思路拓展分享展示加2分；错误分享展示加2分；积极质疑的，一人次加1分；通过质疑生成了新的问题，视问题的价值加1—3分。在本组展示时，不积极提供帮助、补充的，一人次扣0.5分；在他组展示时，不认真倾听，不尊重人、起哄的一人次扣1分；小组长放纵组员违纪的扣1分；小组长带头违纪的扣2分。④总结、反馈环节：能归纳总结本课题所学知识，形成完整的知识体系的，加2分。能提出自己不懂的问题一人次加2分。不认真倾听同学或老师的归纳总结，不做好记录的，一人次扣0.5分。⑵学科作业：完成态度（是否及时完成，是否有抄袭现象）

6、，完成质量（科任老师的评价）全对并且书写工整，卷面清洁得优一人次加2分，有错卷面清洁，及时订正得良每人次加1分，不按时完成作业的，不合格一人次扣0.5分；抄袭他人作业的一人次扣1分。⑶定时测查成绩：小组的平均水平达到班级平均水平加2分；学习困难生有明显提高的加3分；测查过程有抄袭、不认真者1人次扣1分备注：以上项目各班可以根据班级情况、学段情况作适当调整。二、结果运用1、记录方法5行政小组长负责本组“日常行为规范”方面的评价记录，反馈给班级核心管理层，并反馈给班主任；学科小组长负责本组“学习”方面的评价记录，学科长（科代表）负责汇总各小组的

7、评价结果，并反馈给科任老师。2、结果运用每节课堂科任老师对各学习共同体进行总体评价，各学科小组长统计本组情况，并及时上报给学科长（科代表），并反馈给本组成员。学科长（科代表）汇总各小组一天的评价结果呈报给科任老师。行政小组长汇总本组一天的评价结果，并上报班级核心管理层。班级核心管理层汇总各小组一周的评价结果，及时公示，并呈报给班主任，协助班主任和科任老师评选班级每周优秀小组和个人。班主任根据各小组每周（或每月）的评价结果，组织班级核心管理层和科任老师评选班级每周（或每月）优秀小组和个人。优秀个人奖项参考：自学之星、帮扶之星、展示之星、质疑之

8、星、文明礼仪之星、纪律规范之星、文体积极之星、最佳小组长等等。优秀团队奖项参考：最佳自学效果团队、最佳合作互学团队、最佳展示团队、最佳管理团队、最佳进步团队等等。科任教师应对学生