企业调研材料整理.doc

《企业调研材料整理.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数控专业企业调研报告摘要：职业学校的发展与企业的需求密切相关，只有了解企业，才能解决学生中存在的问题，因此，专业调研报告为学生继续学习如何学习提供了依据，同时为职业学校教师的教学提供了思路。关键词：企业需求、学生流动、专业发展。职业学校的人才培养模式与企业的需求密切相关，近年来，随着国家对职业教育的重视程度不断地提高，全国各地的职业院校在不断地进行职业教育的教学改革，先后出台了以提高技能水平为前提的新的教学方法，诸如：项目教学法、引导文教学法、理实一体化的教学法等等，而任何一种教学方法意在针对职业学校学生的特点，以学生全员参与为主要手段，以提高学生的专业技能水平为主要目的的方法，自03年以

2、华中科技大学为主要参与的教育部提出的紧缺人才培养方案出台以来，各级各类学校，进行数控技术应用人才专业的建设及相应的教育教学改革，近十年的时间，企业对学生的认可度如何？经过新的教学方法培养的学生的企业岗位操作能力如何？我们进行了新一轮的企业调研，我们采用问卷调查与现场调研相结合的方式进行，主要面对的企业包括大型的汽车零部件制造企业、专业化生产企业、模具生产企业、合资企业与民营企业，下面以数控技术应用专业为例，就06年的调研报告与11年的调研结果进行比较从中寻找进一步的教育教学改革的方向。一、企业对专业需求状况的调研：我们在06年进行的企业调研中针对数控技术应用专业，企业的缺口很大，对职业学校

3、的期望值很高，他们欣赏职业学校学生吃苦耐劳的精神，但学生对专业的认识不足，缺乏团队合作意识，同时对一些专业知识缺乏足够的认识，同时对教师队伍的技能水平的提高提出了殷切的希望。近十年的变化，企业对专业的需求如何？是否还有很大的缺口，专业发展的前景如何？在企业调研的过程中我们发现，企业对数控操作岗位的需求依然很大，在大连创新零部件厂，我们见到了工具车间的主任，在交流过程中谈到关于企业用工的变化问题，发现数控操作技术工人的缺口很大，我们提出，近十年职业学校培养的数控技术工人就我们一所学校粗略估计约1400人，大连地区开设数控应用专业的学校超过15所，约21000人，现在专业需求的缺口大的依据在哪

4、里？通过交流我们明显的感觉到：1、专业课程的设置仍然不能满足企业的需求，导致企业的用工荒。入厂的新职工看不懂图纸，企业无法使其进入相应的工作岗位，由于工作任务紧，没有太多时间进行看图方面的培训，造成有人不能用。2、毕业学生缺乏吃苦精神，岗位流动性大。学生缺乏良好的职业生涯规划，好高骛远，缺乏吃苦耐劳的精神，一味地追求工资福利待遇，喜欢新鲜有挑战性的工作，拒绝重复性的劳动，不追求细节，缺乏工作热情。3、专业教师不了解企业的需求，促使学生对岗位的期望值太高。专业教师在授课的过程中，还是没有脱离传统教学的影子，不考虑生产实际的需求，一味地钻研专业知识的完整性，因此，学生走到企业，所见所闻，与学过

5、的、听到的以及自己的专业理想相差甚远，对自己的专业发展比较失望，因此，首次就业失败率很高。我们在三垒机器了解到在一批30人入厂学生中只有10%的学生能留下继续发展，但是，我们也看到，同期的二次就业的学生的成功率达100%，这一数据证明，学生经过一次就业的失败，调整心态，重新规划职业生涯后，就业成功率明显提高。二、企业对课程设置的需求。06年企业调研的结果，理论课的比例太大，以至于学生没有过多的时间进行生产实习，使得学生走到企业无所事事，企业需要重新进行全面培训，因此，教学改革的主要目标在于大刀阔斧地进行课程的整合，缩短理论课时比例，加大实训时间，学以致用。本次调研的结果为：1、必要的专业基

6、础课太少，不能满足企业的需求。通过调查问卷我们发现，企业对我们的课程结构还是认可的，但是对制图课、刀具课的比例提出质疑，在新一轮的教学改革中，机械制图课程改为数控识图课，可是由于课改的立脚点在于，读懂图纸即可，缺乏课程的系统性学习，特别是课题选择的局限性，不能满足企业的需求，企业对制图课的需求是具有宽泛的基础，良好的读图能力，教师的正确的授课方法，直接导致学生的学习状态及学习成绩。对于刀具课，专业教师一直采取回避的态度，其主要原因在于，教师加工经验的不足，对刀具的认识无法提高，本次调研，针对此类问题，与企业的工程技术人员进行了讨论，他们认为，学生在校期间，应掌握刀具的基本角度及其在加工中的

7、地位，会简单的刀具磨削技术，特别是当我们走到诸如三协精密模具有限公司等中小型模具企业，为了降低加工成本，需要操作工人学会磨刀技术，特别强调刀具课的知识的学习。1、对专业课的要求，则是简单易学为主。对于一名专业教师而言，良好的专业技能，宽泛的专业理论知识是必备的条件，因此，在专业教学过程中，会将自己的知识尽可多地教给学生。可是，本次的企业调研，让我们清醒地认识到，我们所传授的知识与企业的需求相差甚远，甚至是背道而驰。我们来