赵勇教学设计表.doc

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1、第六届SMART杯互动教学大奖赛教学设计表学校合肥市望湖小学课名Animals教师赵勇学科（版本）人教版章节Unit3Atthezoo学时1课时年级三年级教学目标1.学生能够阅读关于动物的绘本，认知出现的动物，理解绘本中对动物的描述，并且尝试描述自己喜爱的动物。2.初步培养孩子阅读英文绘本的能力。3.学生通过阅读了解更多不同的动物，对动物产生喜爱和保护之心。教学重点难点以及措施1.学生能够认知绘本中出现的动物词汇。2.能够理解描述动物的句子，对所学的动物进行外貌的描述。3.并能够独立阅读绘本。通过阅读绘本，操练句型，完成学习单学习者分析学生已经在本单元学习了关于动物的词汇和描

2、述动物的句子，具有阅读绘本的基础；并且孩子们对动物的话题非常感兴趣，乐于了解更多关于动物的知识，在已有的知识基础上进行绘本阅读有利于培养阅读能力和语音运用能力。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）游戏热身复习学过的动物词汇。学生看图认动物，看单词卡片找动物，并将单词与图片进行配对。通过游戏热身，帮助孩子回忆起已经学过的关于动物的内容。1.使用聚光灯，让学生看单词找图中的动物，增加了游戏的趣味性；2让学生操作将单词与图片配对，调动孩子们的积极性，达到了课前热身的目的。问题导入复习描述动物的句子，教授单词walrus，同时过渡到绘本。提出问题:

3、“WhatanimaldoIlike?”让孩子们猜一猜老师喜欢的动物。激发学生已有的知识，帮助他们回忆起描述动物的句子，并试图根据理解进行猜测。在让孩子猜测老师喜欢的动物时，使用了翻板工具呈现关键词汇，给孩子们一定的提示，能够引导孩子进行思考。初读文本进行第一遍阅读，找出绘本中出现的动物，教授新单词beak,trunk,hippopotamus；完成学习单1问题一向学生介绍要阅读一本关于动物的书，同时提出问题一：Whatanimalsareinthe学生能够回忆起绘本中出现的动物，并且能根据词库提供的词汇找出这些动物写下来。运用链接将电子绘本插入到白板课件中，使阅读更加方便快

4、捷。book.老师带孩子进行初读，让孩子带着问题阅读和思考。读完第一遍让孩子说一说绘本中出现的动物，同时呈现图片帮助孩子回忆。并完成学习单1的第一个问题。再读文本找出各种动物的特征，并且进行描述和记录。回忆绘本的名字：Whatisverylong?让孩子们带着这个问题再次进行阅读，并尝试找出答案。同时给出身体部位的图片和词汇进行匹配，帮助孩子理解和表达。能够描述绘本中各种动物的特征，熟练运用句型...has...；完成学习单1问题二1.在第二遍阅读绘本时将电子绘本的音频也插入和电子绘本同时播放，让孩子感受纯正的英语。2.在这个页面中图片和词汇比较多，因此插入了垃圾桶，用完的图

5、片和文字可以及时处理。梳理重点词汇对绘本中出现的重点词汇进行练习巩固学生朗读呈现的词汇，并且将动物与特征的词汇进行搭配，巩固句型。能够熟练认知重点词汇并且进行特征描述。这个环节运用了随机文本生成器，将绘本中的关键词汇呈现，并且动物词汇和特征词汇是匹配的，让学生加深印象和理解。读后练笔学生选择自己喜欢的一种动物进行简单的仿写。提出问题：Whatanimaldoyoulike?给出示例，让孩子先读，再仿写。学生尝试描述自己喜欢的动物，并和大家分享。实物展台展示学生的作品，互相交流分享。推荐阅读让孩子们尝试阅读其他关于动物的绘本。呈现一些书目，选择其中一本让孩子共同阅读。拓展环节，

6、鼓励孩子自主阅读英文绘本。将电子绘本和音乐插入白板课件，让孩子自主阅读和欣赏绘本。