郑毅超：个人教学问题改进计划模板.doc

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1、个人教学问题改进计划——模板姓名郑毅超性别男年龄43学历本科职称高级教龄23职务教师所任学科语文个人教学问题改进计划教学问题分析可从优势、不足等方面分析。我能积极联系科任教师，共同商讨本班的教育工作。我知道任何班级都是在全体任课教师的共同管理下形成和发展起来的，所以我用真诚去团结各科任老师，同时班上反复进行尊师教育，使班级形成了良好的尊师风气。我能精心布局好每一节语文课，由课前出示预习，到课堂的施教，再到课后的练习批改，我都不马虎。从教以来，我一直订有语文教学方面的杂志，在课后能收集、整理各种语文教学信息，并把理论结合到自己的教学实践中，让学生能更好地把握每一堂课

2、的知识，提高他们的语文水平。我能积极地撰写论文，作好总结。但现在的评价体系模糊，使得自己不敢放胆去干，只能是围绕升学率的提高上开展工作。改进目标可从近期目标、年度目标等方面分析。近期目标，抓好后进生的转化工作，稳定他们的学习情绪。年度目标，抓好学生的注意力培养，智力的开发，让两个班的语文成绩有大的提高。具体措施可从理论学习、课堂教学、教育科研、专业培训等角度分析。一、创造积极的学习氛围，转变学习方式使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。 2

3、、创设激趣的问题情境 苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。问题的有效性表现在一要具有一定的开放度，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间。 3、创造合作进取的学习氛二、优化课堂的微观结构围 无论是新授课还是复习课，都要堂堂有训练，训练的题目不在多而在精，要做到这一点，必须改变以教师讲析为主的教学模

4、式，而代之以能力训练为中心和教师指导下以学生自主学习为主的教学模式。所需支持改进结果