小学综合实践活动课如何备课.doc

《小学综合实践活动课如何备课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学综合实践如何备课备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备

2、课已升华为教师教学研究的一个重要内容。综合实践活动内容庞杂、牵涉面广，活动主题又没有明显的要求目标。由于全国很大，各地人文社会环境有很大的不同，提供给教师的课程有些可能不符合当地实际，所以给我们在备课时带来了很大的困难。备课是整个教学环节重要的一环，它直接影响着活动的质量。如何改进备课，提高备课本身的效益？我认为主要应该解决的是备什么和怎样备的问题：一、备什么备课，不等于“背课”。尽管很多内容需要教师牢记，但备课的含义远比背课要广泛得多，深刻得多，概括地讲应包括：（一）备内容1、备目标在备课时，确定明确的、具体的教学目标是至关重要

3、的。教学目标的确定，首先要从“综合实践活动”课程的总体目标来考虑。它是培养学生终身学习和自主学习的积极态度，构建进行人文教育、科学教育、创新教学和实践能力教育的新的课程体系。培养学生学会如何发现问题，如何分析问题，如何设计解决问题的思路与方案。如何论证和表述自己的意见以及如何与别人合作交流。鼓励学生自主选择和自动研究，为每一个学生的个性发展创造空间，帮助学生从其身边的生活世界中，从已有的经验和实践中选择最感兴趣的，最有价值的主题和内容，关注学生的体验、关注学生的感受，使其达到学以致用，学用结合，帮助学生走出书本，走出课堂，走出学校

4、，走向社会，走向大自然。同时在表达上力求具体化，还要结合本地实际情况及学生的基础。例如《塑料废弃物的研究》，确定以下几个方面的目标：①引导学生理解什么是“白色污染”。搞清楚“倒在大海里”、“用火焚烧”、“埋在地下”的三种处理方法的弊端。②让学生自己动手做实践。培养他们学会发现问题。发现塑料废弃物不会融解在水中。培养学生动手能力。③增强学生的忧患意识和环保意识。2、备教材。教材，包括学生用书、教师用书、参考资料等。它反映了课程标准的内容和要求，把学科的整体和各部分的教学目标反映得更加清晰。熟悉教材要求：首先，通览教科书，熟悉其全部内

5、容，包括编者意图、组织结构，同时，兼顾前后，了解与本学科有关的“已学教材”和“后续教材”的相应内容，即从教材体系上把握教学内容，弄清前后关系；然后，精通教科书，不仅知其结构、系统、梗概，而且对插图的构思、练习的安排了如指掌；不仅对每一章节、单元，明其宗旨，知其特点，而且对每一字句、每一概念，精通其文，搞懂其意，逐句"过堂"，多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。最后，不仅掌握教材内容的系统性、科学性，而且熟知教材内容的思想性、教育性，即从教书育人两个方面把握教材内容。分析教材要求：首先，对单元与单元要弄清其本质联系，找出其内在规律

6、。明确让学生掌握的基本知识、基本理论、基本技能，深入挖掘教材的科学性，考虑如何突出重点、攻克难点、杜绝弱点；挖掘教材的思想性，使思想教育寓于教材讲解之中；挖掘教材中有利于学生智力发展的潜在因素，使智力发展寓于知识传授之中；挖掘教材的趣味性，寓教于乐，使学生处于要学、爱学、好学之中；挖掘教材的实践性；考虑理论联系实际，使能力培养寓于知识运用之中。处理教材要求：按照教学目的，结合学生实际，恰当安排教学内容。在备课时，要注意教材内容是教学的“原始材料”，它不等于“教学内容”。教师应该根据环境和学生实践，充分开发课程资源。或是对教材作一翻

7、剪裁。该取则取，该舍则舍，择其精华实施教学。例如有一名三年级综合实践活动教师在教学时，让学生自由写出自己想学习、探究的主题。经过统计，发现学生提出的主题或范围以电脑最多，其后依次为游戏、动物、植物、宇宙等。一开始这名教师确定了“我和电脑交朋友”这一主题。可是刚刚实施，便发现她们并不具备必要的条件——第一，学校只有一间网络教室，而且台数较少；第二，只有不到三分之一的学生家庭有电脑；第三，两位指导教师都比较缺乏电脑知识和能力，难以带领学生在电脑的王国里畅游。考虑到她们生活中有关游戏的课程资源比较丰富，“玩”是孩子们的天性，而且她们学校

8、外地生占了三分之二，学生们来自五湖四海，各地丰富的游戏也是一份宝贵的资源。于是教师将实践和探究的对象定位为游戏，确定了“游戏乐趣多”这一主题。这位教师就能够根据周边的环境和学生的实际对教材内容进行合理的剪裁和开发，值得我们思考和学习。请相信阿莫纳什