如何对小学生品德不良.doc

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1、《如何对小学生品德不良行为进行矫正教育》课题结题报告【内容摘要】教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育的杠杆。”我国当代教育家叶圣陶先生也曾指出：“教育是什么，一句话，就是培养良好的学习习惯。”学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。在我们的教育实践中，从无数孩子或成功或失败的案例中，良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率，对他们当前的学习和一生的发展都具有重要意义。如何培养小学生良好的学习习惯应当是教育工作者长期探

2、索的重要课题。一、课题的提出当今，世界各国都面临科技、知识、人才的激烈竞争和挑战。面对形势发展的要求，我国大力倡导素质教育。“教学生学会学习”是我们深入推进素质教育，改革小学教学的新理念。然而由于长期受应试教育以及社会各方面因素的影响，在当前小学生的学习中，还存在着诸多的问题，其突出的现象是部分学生不爱学习，不会学习，学习效率较低。导致这一问题有诸多因素，其中一个重要的原因是缺乏对这些学生良好学习习惯的培养。怎样使这些学生尽快养成良好的学习习惯，“学会学习”是小学教师很值得研究的问题。我国新一轮基础教

3、育课程改革，深刻分析了现行基础教育存在的弊端和问题，鲜明地提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”课程标准中关于学生学习态度和行为的基本要求，是我们确定研究主题和研究内容的指导性原则。学生的良好学习习惯的形成，能使学生的学习由被动变为主动，由“要我学”变为“我要学”，从而自主地实现“我会学”的目标。良好学习习惯的养成也有利于学生的终身学习和发展，所以，小学生良好学习习惯的培养研究是一个具有现实意义的课题。二、课题研

4、究的目标本课题的研究重点定位于“小学生良好学习习惯培养”，主要从理论与实践的结合点上就学生学习习惯培养的方法、途径等研究总结出可操作的模式。1、通过对学生良好学习习惯的培养，发展学生的学习能力，提高其学习效率，从而实现“轻负担，高质量”的目标。2、通过研究，了解并揭示出小学生良好学习习惯形成的轨迹；整理、筛选出适应小学生良好学习习惯的养成的系列方法；总结出关于小学生良好学习习惯培养的有效途径与方法。了解行为习惯与人格的关系，促进和提高学校对习惯培养的重视；探讨培养模式，形成可推广方案，为教育教学实践服

5、务。三、课题研究的内容1、小学生学习态度、习惯的现状调查和分析；2、小学生良好学习习惯培养的途径与方法的研究；3、小学生学习习惯评价及评价方法的研究；4、学科教学中培养学生良好学习习惯的策略研究；5、小学生良好学习习惯培养的教育资源开发与运用的研究。四、课题研究的措施与方法（一）加强领导，建章立制，注重培训，多措并举保实施为保障课题实验顺利实施，我们采取了一系列积极有效的措施：1、加强领导，建章立制，扎实做好前期准备工作。一是成立课题工作领导组。由白家祥校长担任组长，教导主任王树军、政教主任马兵红担任

6、副组长，全面组织调控实验的开展情况。二是实行“课题骨干教师引领制度”。精选养成教育经验丰富的老师和省、市、县教学能手和学科带头人组成课题骨干小组，先期参与课题研究的准备工作，实施过程中，负责汇总课题研究中的困惑及经验，共同研讨解决办法。三是制定了《课题研究制度》、《课题研究案例撰写制度》等一系列课题研究工作制度，并将教师的课题研究成绩纳入教师年度考核中。　　2、深入调查，细致分析，着力找准课题研究切入点。为使课题研究工作有的放矢，课题领导组组织教师采用问卷调查法、观察法和个别访谈法，在各年级抽取60名

7、学生，对他们的学习习惯进行了深入调查，并进行了全面细致的综合分析，找准了小学生在学习习惯方面的共性与个性问题，撰写了《关于小学生学习习惯现状的调查报告》，为实验教师拟定子课题，确定研究目标和内容提供了真实可靠的依据。3、强化学习，注重培训，为课题实验提供理论支撑。理念是行动的先导。课题研究能否顺利地开展，关键在于教师的教育理念是否符合时代的要求。因此，我们把学习理论放在了首位。在实施研究前首先组织教师学习《解读新课程》、集中学习新课程标准等，针对教学中的实际情况结合新课程深入学习。其次，购买了《好习惯

8、是怎样培养出来的》、《儿童行为习惯训导法则》、《好习惯好人生》、《良好习惯缔造健康人格》等理论专著，在学习中了解国内关于学习习惯研究的有关内容，了解课题研究的意义和步骤。通过仔细研读，认真琢磨，交流心得，更新教师的教育理念，掌握相关理论经验，提高理论素养，为后继的研究打下了良好的基础。（二）立足课堂，改进教法，注重评价，言传身教育良习良好学习习惯是培养出来的，课堂40分钟不仅是传播知识的宝贵时间，同时也是培养学生良好学习习惯的主要渠道。我们要求教师在课堂