如何提高农村小学数学作业质量.doc

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1、如何提高农村小学生数学作业质量宁强县燕子砭镇中坝小学刘明春在日常教学过程中，数学老师经常为学生书写潦草、错误百出的作业恼心。学生对所学的数学知识掌握和应用情况，主要是通过作业来反馈、衡量，而作业的质量又是衡量评判学生智力、能力水平的重要途径。在农村小学，家庭教育水平薄弱，留守学生数量大，学生作业情况，大多家长不太关心。由于长期应试教育影响，在小学高年级，学科任务重，作业量相对增大。在平时的教学中，时常发现有的学生做作业不认真，书写潦草涂抹，格式错误，错抄漏做，答非所问，不检查、不验算，敷衍了事，胡做一通。针对上述现象，我参加了《提高农村小学高年级数学作业质量的研究》

2、这个微型课题的研究实施，就改进作业策略和培养习惯方面浅谈如下：一、改进作业策略1、保证作业时间，是提高作业质量的前提。在“素质教育”的大环境下，既要注重全面均衡，又要追求教学质量。在小学中高年级，学科项目繁多，教学任务重。要做到这一点，教师首先要改变观念：每节课上课时，要求学生认真听讲，积极思考，踊跃发表意见，用30分钟左右的时间把课学完，每节课留10分钟的时间给学生做作业。这样，既保证了学生作业的时间，也能随时把握学生的学习情况，及时辅导差生，减少错误的机率。2、要求书写规范，是提高作业质量的基础。书写不规范是导致作业错误的主要原因，所以我们首先提出作业书写的要求

3、及规范，特别对横式、竖式、递等式的格式、数字之间空的距离，作了统一规定。平时注意指导数字、字母和汉字的书写，重视书法课的教学效果，教师在课堂板书时随时作好示范，尽量工整美观，学生板演时及时评价与指导，经常举办一些作业展览和汉字书写比赛，并在优秀学生表彰大会上设立“作业优秀好学生”评选项目，树立榜样作用，发现学生作业有进步及时表扬，创造机会给学生潜移默化的感染。3、培养检查习惯，是提高作业质量的关键。要让学生自觉养成检查的习惯，这是一项长期坚持的工作，班级科任老师要通力配合。可以从以下几方面着手：一是教给检查的方法。第一步，再读题目与要求，看所选用的方法是否符合题意；

4、第二步，检查数字、运算符号有没抄错，有无遗漏；第三步，检查计算顺序是否有误，计算结果是否正确。二是每次做作业前，提醒学生一定要检查，长久坚持就会形成一种习惯。三是作业尽量面批。经常抽查学生，让他们说出检查的方法与步骤，“逼”着学生批改前先把作业检查一遍。四是作业批改后，要对作业进行讲评，并要求学生及时纠错。4、巧用激励手段，是提高作业质量的保障。让学生对作业感兴趣，除了习题本身要有趣味性外，还应该利用适当的奖励手段，提高学生做作业的积极性。在小学阶段奖赏是激发学生学习兴趣的良策，是增强学生信心的添加剂，也是评价学生学习成果的最直观的体现，更是增强师生亲和力的良方，是

5、一种极富魅力的艺术手段。给写得又对又好的作业画上笑脸，给有进步的作业写上“有进步，加油！”，给书写工整的作业写上“你的字真漂亮”，给略有进步的后进生写上“有进步，继续努力”，给爱思考、解答多样的作业写上“你的想法真奇妙”等评语，或者盖上有“奖”、“作业优秀”、“有进步”等印章图案，能有效地激励学生，使学生对作业产生兴趣。5、尝试分层作业。学生之间的差异是客观存在的，有些学生（特别是学困生）很努力、很认真地在做，总是要错。所以用同样的标准对待不同的学生，有时侯会让一些学生觉得很难，以致挫伤他们的积极心。为此，要针对不同层次学生的实际情况，设计不同的作业内容或同一作业有

6、不同的要求，分层练习，异步指导。作业形式主要有：（1）基本题：即必做题，也都是最基础的习题。（2）自选题：一般是略有难度的提高题和发展题，也可能是操作实践题，学生可以选择自己感兴趣的题目去练习，带有自主性和开放性。（3）个性题：指针对学生在学习中出现的特点所布置的不同作业，可以是根据学生的优势来设置，也可以根据学生的不足来进行，如计算能力弱的学生要求每天做正确几道计算题，应用题分析能力差的学生布置分析几道应用题的数量关系，说清算理，对爱思考的学生尝试完成寻找数学规律的习题等等，充分体现作业的层次性。二、培养习惯方面1、严要求，常抓不懈，久成习惯。对学生而言，许多良好

7、的行为习惯的养成需要一个由被动到主动的转化过程，而在这个转化过程中，严格要求是必要的。作业必须按时完成任务，作业中计算不规范的错误一定要订正，书写不工整、格式不规范一定要重做，业面不整洁一定另行做，不得有涂改、擦抹痕迹，告别橡皮、涂改液。班级其他学科教师也要尺度一致，共同要求，并贵在日常坚持。2、培养草稿好习惯。草稿是进行数学计算的必要手段，许多计算错误都是因不用草稿或草稿杂乱、潦草所致。良好的草稿习惯，有助于培养学生认真负责的态度，做题草稿的规范，作业演算草稿的认真程度和完成作业能否自觉检查往往集中反映了学生的作业态度。如果学生的演算草稿也能像书写那样条理化、