教师专业成长计划表格.doc

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1、教师专业成长计划（2013年——2014年）姓名刘玉玲性别女出生年月1978.9.20职称小一职务教师政治面貌任教学科数学荣誉称号第一学历与专业中专财会最高学历与专业本科汉语言文学一、自身专业现状分析优势1、工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。2、对课堂教学精益求精，关注教学细节。努力体现教学流程的完整性，又能针对学生的兴趣入手，善于调节课堂气氛，关注对学生的激励评价、关注对及时生成的教学资源的捕捉及合理利用等。3、性格偏外向，又能动静相融，上课富有一定的激情。4、对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。劣势1、缺乏持之以

2、恒的毅力，有“阵热”现象。就拿评小中高来说吧，因为论文档次不高，未能在国家级刊物上发表，经常出现“有心动无行动”的现状。为此，常为自己找理由：今天太忙、太累了，等明天再说吧！有时又想，算了吧，我也是四十出头的女人了，为什么要这样辛苦呢？2、对教材的处理，缺乏自我创新，没有形成一定的自我风格，更多地停留于别人的基础上进行再创造。3、课余缺乏博览群书，知识面狭窄，不能更好地为教育教学服务。二、个人专业成长目标设计总体目标概述树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改

3、革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。阶段目标概述1、树立终身学习的观念，提升自己的师德修养，经常翻阅一些有关教育类、心理学等书籍，完善自己的知识结构，增强自己的文化素养。争取外出学习的机会，学习先进的教育教学理念，努力建构自己的专业知识体系。2、关注儿童的心理，做好个案教育，及时总结反思教育有效性。3、积极参加学校组织的讲课，听课，评课活动，在实践反思中提升教育理念、在交流探讨中总结经验。三、个人专业成长阶段目标设计工作目标努力向专家、名师、优秀教师学

4、习，在教育教学实践中，使自己的教学方式，方法以及手段有更大的发展，在自己的教学中努力改变平庸的课堂教学模式，构建主动学习、主动参与、主动发展的教学模式，认真对待自己的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，完成从一名合格教师向学者型教师的转变，取他人之长，补自己之短。同时积极借助书籍和网络，学习他人优秀的教学案例，课堂实录，课堂教学的视频，向名师靠近，学习他们教材解读的智慧，学习他们对于课堂教学的把握，使自己对于教学的认识，不仅停留在理论的角度，还要更多的实践，使自己的课堂教学更上一个新的高度，有更多的精彩解读。学习目标以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自己教学中的很

5、多问题、认识、困惑经常是一带而过，以后的教学我要充分走近学生，了解他们的世界，听他们对于我教学中可取与不可取的认识，及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来，避免一曝十寒，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，自己不懂的地方，经常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水平。研究目标以前的教学中，我对于自己的教学缺乏研究，13年的教学以一种自发随波逐流的方式前进，学习了很多新的知识与理论，也忘记了更多的知识和理论，我曾想自己多年的教学留下了多少足迹

6、，以前自己不能解决的问题，现在依然感觉棘手，以前自己不能深入解读的古诗类文体，如今自己依然觉得很难。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教学中，我要不断研究，从一个教材的“扩音器”，到能真正有自己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，更多的学会能够做到学以致用，学会合理的消化，与时代接轨自己的教育思想，研究自己教学行为，分析自己课堂中学生的表现，记录自己教学的点点滴滴，阅读自己专业书籍的同时，记录形成自己教育观点。有自己对于教学教育的认识与体验。四、我的校本研修内容与案例（一）《认识线段》课堂教学案例分　　一，初步感知，认识线段　　1、谈话引入，　　

7、刚才老师和大家一起玩了什么游戏，开心吗？你们知道吗，这条好看的毛线不但好玩，还隐藏着数学知识呢！想不想研究它？（引起学生兴趣。）　　2、操作观察，并小结：　　a、请小朋友拿出这条毛线，往桌上一放，你看到这条毛线形状是怎样的？（让学生感知放松的线是弯的。）　　b、大家把这条毛线拉紧。和原来比，它的形状有了什么变化？（让学生感受到拉紧的线形状变直。板书：直的）　　c、为什么它会变成直的？（把它拉紧了。）对，我们掐住了线的两端，把它拉紧了。（感知线头的两端。）　　d、生演示，师说明：把线拉直，两手之间的这一段就是线段。（板书：线段，领读两遍。）我们手掐住的线的两端就是这

8、条线段的两