教师个人教学计划二.doc

《教师个人教学计划二.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2011～2012学年度第二学期教师教学工作计划任课教师高跃所任课程小学语文任课年级、班级三（2）教材名称册数人教版第6册一、本学期教学总目标1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7、继续学习略读，粗知文章大意

2、。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。10、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。12、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的

3、起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。二、对本学期教学内容的总体分析（重点、难点、思路前后联系等）本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。课文由3篇精读课文和1篇略读课文组成。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，分别安排了：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。”等8个主题单元，每个专题人文内涵丰富，贴近儿

4、童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。教学重点：1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。3、培养学生自读自悟的能力。4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。教学难点：1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。-4-三、对所任课班级的学情分析（学习基础、认知结构、学习习惯、能力状况及其他非智力因素）本班原有36人，开学初转走1人，又转入1人，总体人数

5、不变。其中男生19人，女生17人。经过三年的循循教导，学生们基本能遵守学校的规章制度，养成了良好的学习习惯，大部分学生学习积极主动，上进心比较强，课堂上大胆发言、思维活跃，能够质疑问难。回家后也能充分利用时间，独立高效地完成家庭作业，并通过课外阅读拓宽眼界、增长知识。但班中两极分化现象比较严重，一部分学生没有养成好的学习习惯，上课听讲走神，爱做小动作，作业书写差、质量差，还有不完成作业的现象。另外，这两学期新转入的同学知识基础也是相当薄弱，同班中平均水平尚有很大距离，他们都需要老师付出更多的心血来关注与教导。四、本学期实施教学措施及提高教学质量的具体办法(一

6、)关于识字、写字教学1）鼓励学生通过多种形式识字，增加识字量。本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。2）增加识字量和复习巩固相结合。随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中积累和巩固所学的字。另外，也可以采取一些归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理。3）要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一

7、定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。(二)关于阅读教学1、精读课文的教学。在教学中要注意以下几点。(1)继续加强词、句训练。(2)要重视朗读的指导和训练。(3)逐步培养学生默读的能力。(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。(6)开展合作学习。(7)组织好全班交流。2、略读课文的教学。要注意以下两点：1)是

8、从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般