挫折教育应因人而异.doc

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1、挫折教育是学生成长过程中必不可少的，它能起到片面的使用赏识教育所达不到的效果。但在实施挫折教育时，要注意施行的场合，施行的轻重，特别要注意施行对象的性格特点，做到因人而异。 　　游离法挫折优秀生 　　语文第三单元检测后，刘欣拿着试卷问我：“老师，我的作文分和邓菲菲比为什么要低3分？”看到她象打蔫的茄子，往日夺冠后那得意洋洋的神情不见了。我暗中压低分数，使她失去了第三次夺冠的机会，“非第一”的阴影已掠上了她的心头。我在告诉扣分原因后，并告诉她：“失败在人的一生中是不可避免的，任何人不可能一帆风顺。‘知耻近乎勇’，努力吧，把桂冠重新

2、夺回来！”在我的开导下，刘欣很有信心地点了点头。 　　优秀生长期处在鲜花和掌声的包围中，他们在心理上承受能力较弱。为了营造一种蒸蒸日上的学习氛围，打造优秀生们健康的心理，采用让第一的桂冠游离于多名优秀生之间的方法，能够形成一种在学习上你追我赶的局面，更能让优秀生们正确看待第一，以积极的心态接受失败，明白先进的未必永远是先进，落后的也未必永远是落后的道理。 　　逆向法挫折调皮生 　　“胡超逃课了”下午第二节课后，班监长到办公室告诉我。面对这个屡教不改的学生，我快束手无策了。可我还是决不放弃，思考片刻后，再施一计。课外活动前，我让体

3、育委员与九（7）班相约课外活动时间进行蓝球赛。为了赢球，班干部从网吧里找回了胡超，他满不在乎的来到球场，摩拳擦掌，准备大显身手。可我没搭理他，更没有让他上场。下半场两班比分正处白热化时，他和同学们一道来到我面前请缨：“老师，我上！”“老师，让胡超上准能赢！”学生们同声请求。我板起脸大声吼着：“集体荣誉早被你抛到九霄云外去了，逃学、上网、抽烟……班级考评分，因你被扣了多少，你知道吗？让你这样一个不懂得珍惜时光，不爱集体的人上场，赢了球也不光彩！”学生们看我发怒的神情沉默了，胡超红着脸知趣地站在球场一边。比赛结束输球了，回到教室后，

4、同学们纷纷议论这场球，可胡超独自一人闷闷不乐地扒在课桌上。 　　球场上我一阵吼，竟让这个我行我素，对老师充满敌意的胡超郁闷了，说明挫折起了作用。为了防止他滑向失落感的极端，第二天我趁机，给他写了一封信：“性情暴烈的马，只有在羁绊的约束下，才能成为奔驰千里的良骥，否则它是一匹野马，被人遗弃；志向高远的鸿雁，只有加入到集体的行列，才能飞翔万里，否则他只是一只孤雁，惊弓落地……”这一打一摸，让他折服了，听话了。 　　调皮生大多数厌学，性格上冷漠、敌对多疑，劣性难改。一般的处罚、批评对他们来说是隔靴搔痒。可调皮生们都爱好文体活动，如果抓

5、住他们的强烈表现欲，进行看似不讲情面的逆向关怀，也许能促动他们的心灵，改变他们的人生。 　　对比法挫折个性生 　　一天晚上，我在查寝室时，见到柯莉同学的床上干净整洁，马上表扬她，可令我诧异的是同寝室的其它同学不是流露出羡慕的眼神，而是一副鄙夷的神态，我意识到欣赏教育失败了。经过调查，原来柯莉爱整洁，个性化特强。她的床铺不许同学坐，生活用品不许同学动用，与同寢室同学关系闹得很僵。当我找她做思想工作时，她振振有词地说：“爱整洁这是一个人较好素养的表现。她们与我不合，是因为素养太低下了，与这些人同住一室倒霉！”看来沟通很难达到目的，我

6、只好另僻蹊径。 　　一天教室卫生大扫除，我把与她同寝室的三位女生分为一组，擦三个窗户；她一人一组，擦一个窗户。劳动时，柯莉一人蹦上跳下，累得满头大汗，任务最后完成。而三人合作小组，一人擦上窗，一人擦下窗，一人打杂，配合默契，干得轻松，任务完成快。当卫生委员宣布检查结果，三人小组评上“甲”时，柯莉脸上泛起了红晕。放学后，我又找柯莉到办公室，寻问她今天劳动的体会，她惭愧地对我说：“老师，你的劳动安排，让我明白了与他人合作的重要性。”我也不失时机的对她进行说服教育。 　　中学生随着年龄的增长，生活条件的优越，家长的迁就，变得比较任性，

7、他们的心理发展，人格的形成，情绪的起伏，都趋于个性化。对这些个性化的学生，在不伤他们自尊心的前提下，通过行为对比方法来进行因势利导，可以达到自我反省，自我鞭策，自我完善的过程。 　　刺激法挫折普通生 　　期中考试后，我查了班干部任职名单，只剩下夏峰等几位普通生没担任过班干部。第四任班长竞选前，我在课余时间走到夏峰座位边，大声说：“夏峰，请不要报名参加班长竞选。成绩不优秀，平时说话又腼腆，组织能力肯定差，参加竞选也是白搭。”夏峰被我几句莫明其妙的话说懵了。在他还没回过神来时，我在学生们迷惑不解的眼神中走了。 　　第二天早自习时，我

8、收到了夏峰一封长信，说我瞧不起他，他好难过。目的还未达到，我给他回信，再刺激他一下：“我不是小瞧你，而是劝你‘没有金钢钻，别揽瓷器活’，免得当上后，工作开展不好，影响班级声誉。”中午放学后，我又收到他的纸条：“老师，我决定不听劝告，已作好了准备，非参选不可！”激