《两位数减两位数（不退位减）》教学设计.doc

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1、课题两位数减两位数（不退位减）课时1课时教学目标知识与技能1.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。　　　2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。　　情感、态度价值观结合情景，对学生进行爱国主义教育。重难点教学重点:学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点:掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。学生分析通过学习两位数加两位数，学生不难掌握两位数减两位数，但强调数位一定要对齐。教学方法情景教学法，讲授法，演示法，

2、练习法，自主探究法相互融洽。《两位数减两位数（不退位减）》教学设计城关一小薛春晓过程与方法设 计意 图时 间分 配1.出示主题图。　　　2.分小组交流从图中了解到的信息。3.汇报：（中国金牌51枚，美国36枚，俄罗斯23枚，英国19枚，德国16枚。）中国的金牌数最多，我们感到自豪。４.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？二、合作交流，掌握算法1、教学例1.直接导入代表团金牌数美国36俄罗斯23仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？板书算式：36-23=师：思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算

3、法。指名汇报：教师板书：3636-23→-23313教师：列竖式计算应注意什么？（相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。）三、巩固练习。1.做一做：45-3=64-（）=45()-()-()()()2.48-18=25-21=4825-18-21()()3.教材20页1、2题。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。五、布置作业：数学同步相关习题。合作交流，掌握算法。检测运用所学知识。板书设计两位数减两位数（不退

4、位减）例1：美国比俄罗斯多多少枚金牌？36-23=13（枚）3636-23→-23313注：相同数为要对齐从各位算起