如何有效组织学生进行课堂“自主探究合作”学习.doc

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1、如何有效组织学生进行课堂“自主探究合作”学习《新课程标准》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”合作交流、合作意识和合作技巧,也越来越成为当代人的一种重要的素质,初中政治教学也开始关注“合作教学”这一新课题。合作学习是一种社会型学习模式,是指学生在小组或团体中为了完成共同任务,所进行的有明确责任分工的互助性的学习。让异质的学生在小组活动中,根据一定的学习目标,通过共同学习讨论研究,使每个学生都达到一定目标的学习活动。合作的实质是一种开放的交流。一、营造氛围,调动合作探究。英国教育

2、家斯宾赛说过:“应该引导学生进行探讨,自己推论,对他们讲的应该少一些,而引导他们说出自己的发现尽量多一些。”讨论最有利于调动学生学习积极性,有利于师生之间沟通和交流,有利于思维的撞击与创新。而要让学生自主探讨,主动学习,参与讨论的关键在于营造良好的学习氛围。在教学过程中,教师一方面要承认差异,引导鼓励每一个学生积极参加学习活动,做学习的主人;另一方面要充分利用集体学习的特点、优势,开展异质学生之间的合作学习。要让学生在小组讨论合作学习时形成相互理解、相互信任、相互帮助的良好学习环境,营造合作、主动学习数学的氛围。学习中学生或是对自己的思维能力缺乏信心,

3、或是缺少思维的触发点,制约了自主学习的热情,因此必须创设平等和谐的讨论气氛,用学生之间的讨论交流来调动学生学习的兴趣。教师可以从学生的经验和知识背景出发,努力组织一些有意义的讨论活动,设计启发性、开放性和可合作性的问题,激发学生学习热情和合作精神。给合作学习留出充分的空间和时间,让他们在合作中有较充分的发言机会,逐渐体会到群体氛围中学习的乐趣与成功。二、抓住契机,展开合作讨论。 教学过程中,抓住契机合理安排学生讨论、合作学习有很多好处,但什么时间和内容才是最合适有效的呢?合作学习的内容要有一定的难度,有一定探究和讨论的价值,避免走过场。无目的、无针对性

4、、无必要性的小组合作,学生毫无兴趣,甚至有时会趁机聊天。因此,应当及时在学生产生了问题,努力想去探求知识的思维状态下,有意地留下一些困难让学生去思考并合作讨论解决。 我觉得教师在课堂上要善于抓住契机,适时组织讨论。首先应该在知识的重难点处,教材中的重难点,学生在理解掌握的过程中往往会遇到困难,而且这些问题常常是值得讨论的。因此,可以组织学生进行讨论,只有充分发挥学生的主体作用,才能调动学生的积极性,更好的攻克重难点。其次是在新知的探索处,新的数学知识一般都是以旧知为基础滋生出来的。因此,大多数新知都可以通过旧知的迁移,让学生通过动手操作,动口讨论去主动

5、地获取知识。再者,在问题的争议处,由于学生本身思维水平及思考角度的差异,导致解决问题的方法会有所不同。如果适时组织讨论,他们就能够在讨论中得到启发,找到比较好的解题方法。三、自主探索与合作交流相结合。  合作学习的目的是把小组中不同的思想进行优化整合,把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果,以群体智慧来解决问题。合作能提高人的能力,能形成集体的智慧,但应以每个学生的独立思考为前提,才能有针对性地讨论、有目的性地讨论,才能达到自主学习的要求。没有了独立思考的过程,合作就等于无源之水,这样的合作也就失去了真正的意义。 所以只有经过独立思考,学生对问题的理

6、解和解决有了自己的见解,讨论时才不致于因从众心理,由于个别学生的误导性发言而造成群体的认识的偏差。要让小组成员发挥群体优势,团结协作,充分认识每个人的重要性,因为学习成效的大小同每个人是直接联系的。谁也不是旁观者,谁也不能偷懒。在一个目标一致、互相依赖的学习小组中,每个成员都认真思考、充分合作,才能真正发挥合作学习、自主探究的作用,使自己小组在班级中成为优秀的学习团体。四、适时引导,提高合作质量。 合作学习不仅是学生之间的合作互动,也是师生之间的合作互动。在这个过程中,教师的参与、引导至关重要。新课程强调学生自主学习、合作学习。可教师不是合作学习的旁观

7、者,而是组织者、引导者、参与者。我们在教学中尊重学生,培养学生的个体,但并不是充分的放手。首先学习小组的分组指导,就不能过于“民主”。组建学习小组时,应充分考虑到学生间的差异而进行均衡搭配,便于公平竞争。组建后,要求每个成员坦诚相见,民主平等,既学会合作又增强了自信心。小组合作学习中,教师要指导学生合作学习的方法,如积极采取讨论、实验、归纳等探究形式,以便于有效的开展小组的合作性学习。同时教师要通过观察、参与、巡视、指导等方式积极地加以调控,从而不断深化学生对知识的探索过程,形成自主自强、合作探究的风气和习惯。 教师自己也应积极地融入合作学习之中,参与

8、学习小组的讨论,观察学生学习情况,及时发现学生在合作学习中遇到的难题,以及哪些学生没有参与合作

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