《画杨桃》教学反思.doc

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1、《画杨桃》教学反思杨桃这种水果虽然不常见，但在教学时我发现对于我班的学生并不陌生，而且他们知道不同的角度观察看到的会不同。所以我根据课堂生成及时改变教学内容，将重点围绕含义深刻的重点句加以理解。“我”把杨桃画成了五角星的样子，引来了大家的“笑”。后来，老师走到“我”的座位，审视了一下讲台上的杨桃，再让大家各位同学轮流到“我”的座位上观察杨桃。大家看到的杨桃确实是五角星的样子。最后老师告诉大家，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看别人是从什么角度看的！我在教学中抓住两点：一是“我”把看见

2、什么就画成什么样的做法正是“我”牢记父亲的教诲；二是老师为什么没有直接批评学生，而是让他们轮流坐在“我”的位置上观察。通过探究和一步步的引导，把思想教育贯穿于课文教学的全过程。学生理解了课文的内容，懂得了一个道理：无论做什么事或看问题，都应该实事求是，这也是课文讲的道理。我在课堂上做到：教师是知识的指导者、引导者，把握教材，机智地发现学生在学习中存在的问题，灵活地加以引导，让整个课堂气氛活跃起来。1