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时间:2020-04-01
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1、苏教版中考语文文言文基本篇目复习要点----(二) (七)马说韩愈世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。一、文学常识:韩愈,字退之,唐代文学家,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”
2、之首,与柳宗元并称韩柳。二、解释下列加点的词语1、故虽有名马:所以。///即使。2、只辱于奴隶人之手:受屈辱。3、不以千里称:不把(它)称为千里马。4、一食或尽粟一石:一食:吃一顿;//或:有时;//石:十斗为一石。5、食马者不知其能千里而食:同“饲”,喂养。6、是马也,虽有千里之能:这样的。7、才美不外见:通“现”,显现。8、且欲与常马等不可得:犹,尚且;//普通,平常;///等同,一样。9、安求其能千里也:怎么,哪里;//日行千里11、策之不以其道:驱使;方法12、食之不能尽其材:喂;//通“才”,指才能13、执策而临之:握;//鞭子;/
3、/到(它)跟前。14、其真无马邪:难道 15其真不知马也:恐怕三、译文:世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马经常有,可是伯乐却不会经常有。所以即使有了名马,却只能在马夫的手里受屈辱,和普通的马一起死在马厩里,不把它称作千里马。日行千里的马,一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里,把它当作普通马来喂养。这样的马,虽然有日行千里的才能,但是吃不饱,力气不足,才能、特长也就显现不出来,想要跟普通的马等同尚且不可能,又怎么能要求它日行千里呢?驱使它,不能按照正确的方法,喂养又不能使它充分发挥自己的才能,听到它嘶鸣,却不懂得它的意愿
4、。拿着鞭子,走到千里马的跟前说:“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧!四、理解性默写:1、本文的中心论点是:世有伯乐,然后有千里马。2、千里马的悲惨遭遇是:只辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。3、千里马被埋没的根本原因是:食马者,不知其能千里而食也。4、千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。5、食马者“不知马”的具体表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也。7、表现“食马
5、者”以“知马者”身份叹息的语句是:执策而临之,曰:“天下无马。”8、全文的主旨句是:其真无马耶?其真不知马也!9、有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话:千里马常有,而伯乐不常有。10、表明千里马和伯乐关系的语句是:世有伯乐,然后有千里马。11、能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:执策而临之,曰:“天下无马。”12、领起全文作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马。13、表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意14、表明作
6、者对千里马被埋没的感叹的句子是:其真无马耶?其真不知马也!15、能表明千里马外在特征的句子是:马之千里者,一食或尽粟一石。16、写千里马有异于常马的特征的句子是:一食或尽粟一石。17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是:其真无马耶?其真不知马也!18、美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似,相应的句子是:只辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马。五、课文内容理解:1、这
7、篇文章表面是在谈马,其实是在谈人才,韩愈在文中强调了识别(发现)人才和善待(尊重、正确对待)人才的重要性。2、本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指:“千里马”指人才;“伯乐”指善于识别人才的统治者;“食马者”指愚妄浅薄的统治者。3、第—段文字说明了什么?答:伯乐对千里马的命运有决定性作用。4、是不是世上先有伯乐,然后才有千里马呢?答:是,强调伯乐能识马,如果不被伯乐识别,千里马就会被埋没。5、第二段说明了什么?答:说明千里马被埋没的原因,进一步说明,千里马没有遇到伯乐,无法施展才华。6、第三段主要内容是什
8、么?答:不是天下无千里马,而是不识马。(即:讽刺“食马者”的浅薄无知。)7、第三段中哪句话点明了全文的中心?答:“其真不知马也”8、本文通篇不离千里马,难道只是说“
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