浅谈作文的构思.doc

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1、浅谈作文的构思一、构思是写好作文的皋础作文的构思就如同设计建筑图纸一样，它直接决定未来笔下作文的优与劣。作文中出现的一些问题，也应追根溯源，从构思入手，根本性的解决相应的问题。构思是对一篇文章的整体、全局的把握与设计，也是对学生思想水平与艺术鉴赏能力的提升。没有一定的思想积累和对艺术形式美的感悟，构思是无法进行的。准确来说，构思就是作者在观察体验的基础上，提炼文章的主题意蕴并选择最佳的表现方式。体验是构思的皋础，如果学生不注意生活积累，不提高生活体验，不能够发挥自我主动性，很难进行有实质意义的写作。

2、文章在构思中应注意处理两大要素，即主题思想和最佳的表现方式。主题思想决定采用何种表现形式，反过来，表现形式又能够使主题思想表现得更鲜明。因此，构思就是合理地处理二者的关系，体现出有别于他人的创造性。二、心中要有美的范式“范式”可理解为某一科学群体在一定的时期内基本认同的并在研究屮加以遵循的学术基础和原则体系，它通常包括一门学科屮被公认的某种理论和方法、共同的对事物的看法和共同的世界观等。所以，运用美的范式，就是对所选的材料作分解和组装，从词语的选择、句式的选用、修辞及艺术手法的使用、整体结构的安排等

3、方面进行通盘考虑，使之合理化、有序化、审美化。这个过程，体现出一定的约定俗成的特点。学生要在阅读美文时，有针对性地加以提取，不断积累，达到创造的层次。三、让思想成为构思的灵魂每个学生都有一定的思想积累，但更大程度上停留在经验积累的层面，缺乏视野，缺少科学性的验证，没有相应的方法论的知识补充，所以很难有一个“大人生、大境界”。如果从社会角度來审视这一问题，现代社会大多倨导社会价值多元化，信息传播速度加快，学生思想的复杂程度可想而知，又如何期待学生在作文这片天地能展示多少“真性情、真自我”呢。同样，在反

4、思以往教育思想时也不难发现，语文学科承担的政治层面的教化功能比重过大，忽略了鲜活个体生命的存在。学生内心真实的想法在学习、生活中很难或者很少有机会表达，久而久之，容易形成学生的双面人格。所以，应该牢牢抓住这一阵地，积极挖掘学生内心深处最纯粹、最本真、最美好的东西。用这份美好浸润他们的内心世界，用主流价值体系解读他们的生活，积极建构属于他们的精神世界。四、新思路建立在旧思维的破解与转换上，构思要从文章结构模式的植入中突伟I在常规作文教学屮，教学内容中安排了审题立意、确定文体、构思选材等几大环节。但是学

5、生的作文可能会出现两种极端情况：一是模式化倾向严重，仅仅解决了文章结构问题，但缺少真实情感，僵化死板；二是即使饱含深情，用心为文，在阅卷老师看来，依然平淡乏味。那么，到底是哪个环节出了问题，训练的效果为何不是预想的那么显著呢？一篇优秀作文大体來说包含思想性与艺术性两个部分，二者缺一不可。僵化的作文模式压制了很多学生原木鲜活的生命气息，一篇作文的写作就像在戴着镣铐跳舞，痛苦自不待言。甚至很多学牛在习惯这种作文处境之后，为文构思时思维的兴奋点集中在篇章结构即文章模式的套用上，忽视了独立思考而缺乏思想性。

6、而那些试图冲破牢笼的考生，又没有找到作文中思想情感表达的恰当方式，效果不明显，于是就形成了上述问题。针对这一根源性问题，学生应如何处理文章的思想性、艺术性以及学牛•所注重的结构模式三者之间的关系呢？简而言Z,思想是核心，也是作文构思的思维起点，艺术性要紧紧围绕文章传达出的思想而选择合适的方式，其中就包括文章的结构模式。这就要求学生在构思时要遵循思维顺序一一先主题思想，而后再考虑结构模式和艺术手段。至于艺术性实现的途径，包括语言、修辞、句式、表达方式以及整篇文章结构等要素。也就是说，要使学生的思路定格

7、在“主题思想一一文体确定一一材料选择一一技法设计一一谋篇布局”这条主线上，才能突破滥俗模式，切实有效地提升学生的作文水平。比如，要写一篇关于“诚信”主题的议论文，那么，首先要想怎样开头可以达到既引人注意乂引人深思。对于议论文来讲，要在作文中体现针对性和现实意义，所以，可以采用对比手法开头。写出社会上人们对诚信所持的几种典型观点，在对比中让读者产生困惑与疑问，引发思考，也为后文提出观点做好铺垫。或者针对社会上存在的不好事例予以反问，引起读者重视，达到让读者心灵受到震撼的目的。为了增强效果，还可以辅以排

8、比句式，增强语势。总之，依循作文不同的立意而选用最佳表达效果的艺术手段，与简单套用作文开头模式是有着天壤之别的。对于文章的主体部分而言，一般来说主要任务是说理，要想把道理说得清楚明白，可以采用多角度的思考方式来诠释观点。可采取分析的手段，体现议论文的针对性，形成共同话题，解决人们的困惑，形成统一的认识，产生较强的说服力。