义务教育课程标准实验教科书（西师大版）

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1、义务教育课程标准实验教科书（西师大版）高效课堂教学案三年级语文上册主编：邢晓培编者：邢晓培李莹李晓平顶山市高校课堂教学案编写组小学语文高效课堂教学案编写说明一、编写目的1.为平顶山教育网络资源库建设提供优质教学资源。2.把教师过重的教学负担减下来，让使用者不再进行重复书写、抄写等无效劳动，让他们有时间进行创造性教学活动。3.减轻学生过重的课业负担。使用者力争在课堂上完成设计的教学任务，让学生有更多的课外时间参加丰富多彩的活动，去多读课外书、去干自己喜欢干的事。让学生全面发展，快乐成长。真正把喊了多少年的素质教育落到实处。二、编写原则1.目的性原则。根

2、据每节课的教学任务、教学目标精心设计，为实现高效课堂教学提供蓝本。2．针对性原则。在充分研究教材的基础上，根据学生学习的潜能和可能性设置问题，设计活动，安排练习。3．互动性原则。生生互动、师生互动，突出“动”的必要，“动”的目的，“动”的方式。活动开始，有明确具体要求，活动结束，悟理深刻富有启迪。4．反馈的及时性原则。学生完成目标的情况要及时反馈到教师心中，以及时调整课堂教学。反馈的形式可多种多样。5．矫正的有效性原则。让全体学生都能完成本节课的学习任务，矫正重点关注“答案不一样”的学生。三、主要特色1．体现“导学”过程。整个导学过程既讲究教法，又渗

3、透学法，教师、学生行为体现明显。力图让教师掌握相应的教学策略，让学生掌握相应的学习方法。2．栏目设计实用性强。每册教学案主要栏目包括：教材分析、教学过程、教学创新、教学反思。并附有板书设计和所用课件。3．新课程理念体现明显。教学过程尽可能体现“导、探、评、练”的教学模式：（1）导入新课板题示标（时间酌情，但进入重点要快）；（2）探究自学巡回指导（约15分钟,灵活处理）；（3）评价反馈小结提升（约8分钟,）；(4)精当练习适度拓展（约15分钟，包括当堂作业）4．“教学创新”留下空白，供使用者使用教学案时写下创新与修改之处，以彰显自己的教学个性。5．专设

4、“教学反思”栏目，以利教师课后反思教学。6．方便教师使用。教师使用时只需在教学案上圈、点、勾、画，把节省出来的时间用于按教学要求，充分准备课堂上用的教学资源，包括指导学生准备学具，把主要功夫下在如何实施教学上。本教学案是在平顶山市韦伦双语学校优秀教师多年实验的基础上，吸收省市名优教师参与编写修订，采取主编负责，集体备课，学科专家对口审改，最后会审定稿而成。即便如此，也仍然会存在许多不足之处。教师使用时，可根据自身教学实际，酌情增减教学时数，变动教学步骤，实现二次创新。同时，衷心希望，热烈欢迎广大教师在使用过程中提出修订意见，使我们的高效课堂教学案更好

5、地促进我们的课堂教学实现优质高效。小学语文高效课堂教学案编委会二零一三年八月小学语文高效课堂教学案编委会主任委员:苏红英副主任委员：白天义宋金超薛建军毕延文编委成员:苏红英白天义宋金超薛建军毕延文张建新张宝发孙俊李延军编审：张宝发孙俊牛怀玉陈亚敏刘瑞华柴玲高沛沛年级/册主编编写人员一年级上册彭艳彭艳（韦伦双语学校）崔素云（韦伦双语学校）二年级上册才冬颖才冬颖（韦伦双语学校）李晓佩（韦伦双语学校）三年级上册邢晓培邢晓培（韦伦双语学校）李莹（韦伦双语学校）李晓（韦伦双语学校）四年级上册曹丽曹丽（韦伦双语学校）宋宵宵（韦伦双语学校）李琳（韦伦双语学校）五年

6、级上册刘艳刘艳（韦伦双语学校）范翠霞（韦伦双语学校）刘瑞华（卫东区豫基小学）六年级上册陈彦魁陈彦魁（韦伦双语学校）刘丽君（韦伦双语学校）李端阳（卫东区明珠小学）西师大版三年级语文（上册）高效课堂教学参考案第一单元解读翻开第一组课文，充满生气的山村学校，热情地迎接我们去沐浴大山的晨曦，去欣赏山里校园的美景，去认识山村孩子，去感受山村孩子学习的快乐。这是本单元第一课《我们的学校》向我们展现的画面。本单元以引领学生走进儿童世界，多角度、广视野了解丰富的儿童生活，陶冶情操，滋养心灵，抒发情感为目的。在课文《雪儿》里，让学生目睹“我”与白鸽“雪儿”相互关心、相

7、互安慰的一段难忘经历；在《小萝卜头》中，了解“小萝卜头”的生活环境，重点体会他对自由无比向往的感情；走进《一座铜像》，认识比利时的民族小英雄——于连，看看他是怎样机智、果敢地护城，由此对其产生敬重、爱戴之情；还要与《日记两则》中的孩子热情相识，跟随他观察孵小鸡的过程，分享他学到的知识，从而激起写日记的欲望。学习本组课文，要会读生字，会写生字。要多读书，抓住语言文字好好品读，体会重点词句在表情达意方面的作用。还要联系学生的生活体验，帮助读懂课文。1西师大版三年级语文（上册）高效课堂教学参考案1.我们的学校《我们的学校》这篇课文为我们介绍了坐落在大山里的

8、一所学校。先介绍了学校的位置和周围的环境，描绘了学校的美丽；然后描写了孩子们上课的情景，展现了他们强烈的求知