周云章论文综述.doc

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1、太原师范学院本科毕业论文（设计）开题报告中文题目写化学方程式吋学牛的常见错误及矫正策略英文题目开题报告内容研究步骤、方法及措施:Commonmistakeswhenwritingchemicalequationandcorrectionstrategies一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义:选取了《化学教育》、《化学教学》、《屮学化学教学参考》《考试》、《科学大众》、《职教论坛》等作为资料来源，对至今所涉及的化学用语的文章进行统计分析，发现大部分人研究有关化学汉字的错别字情况，研究化学用语屮错别字的人很少，其屮有对冗素符号,方程式进行个别举例说明的有之，矫正策略也

2、有说明，但没有较系统的研究。化学用语是屮学化学的重要组成部分，是化学计算的基础；化学用语是学习化学的重耍工具，也是初屮学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学生抽象思维的重要形式之一，是化学思想的直接显示。全部化学教学内容都跟化学用语密切相关，可以说没有化学用语就没有化学教学。高考是集知识、能力、心理、体质于一•体的考试，特别是在高考注重考察综合分析问题与解决问题的能力、规范使用化学用语进行表达的今天。每年高考都会有相当多的考生因为表达不清、化学用语不规范而丢分，主要原因在于平时养成的不良习惯未得到及时纠正、缺乏严格训练平吋复习过程屮培养良好的书写习惯

3、，没有针对错误及时改正。然血化学方程式是其屮最重要的部分，因此，研究的价值不言血喻。二、研究的基本内容，拟解决的主要问题:1、研究屮学生写化学方程式的常见问题。2、从显现出的问题中找到原因。3、从原因屮找到相应的矫正策略。4、策略的现实性研究。1、文献检索法根据研究的课题查找国内外文献资料，全面地、正确地了解国内外人士在化学用语屮的错别字及矫正策略这方面的成果。2、问卷调查与测试法制作出考察屮学生化学方程式的问卷或测试卷，发放到不同中学，收回问卷后进行分析，找出学生们的问题所在。3、访谈及思维分析法通过访谈任课教师，分析学生们出现问题的原因，并且寻找合适的矫正策略。4、个案研究法

4、为了证实策略的可行性，诸多学生的实施不现实,因此，通过对个别学生实施来证实。ill研究工作进度:第一阶段：(2012年1月〜2012年2月)开题阶段通过查找文献、资料对化学用语屮存在的问题以及矫正策略有一个初步的认识，寻找切入点，找到研究方向，完成开题报告。第二阶段：(2012年3月〜2012年4月)研究阶段1、对学情进行分析，制作调查问卷，综合调查。2、对调查问卷进行分析，发现书写化学方程式时存在的问题，并提出相应的解决方案。第三阶段：(2012年5月)总结阶段对第二阶段的成果进行总结，完成毕业论文以及指导手册。第四阶段：(2012年6月)修改阶段对论文进行修改，订正。五、主要

5、参考文献:[1]吴俊怡•从20Hr东高考理综卷看“规范化学用语”[门•科学大众,2011,(8)：56.[2]印杰•高中化学高分必经之路[J]•考试周刊,2011,(16):6・[3]孙婷婷•高中化学教学中错别字现象及矫正对策[N]•学知报,2011-3-21.[4]魏钊，徐峰.高屮化学教学屮学生的错别字现象及矫正策略[J]•化学教育，2010,(5):45-47・[5]徐志文•化学作业中的“错别字”[J]•化学教学.1996,(1)：46.[6]汤恒英.化学实验用语错误举例及纠正方法[J].教职论坛.1998,(11)：52.指导教师签名:教研室主任签名: