历年高考考模式下考模式下物理学科复习的几点思考.doc

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1、新高考模式下物理学科复习的几点思考淮安市清浦屮学韩俊龙2008年江苏高考新方案的出台，距今己有一年多的时间。为了应对2008年的新高考，我们跟兄弟学校一样，积极思考如何开展物理学科的复习。现在我给大家汇报一下。我想，08年的高考考试形式尽管有较大的变化，但它与以往高考形式与内容还是具有一定连续性和继承性。07年江苏物理试卷立意、内容较新，具有较强的新课程特点，有明显的导向性。因此分析、研究07年江苏卷和其它己实施新课程的省份的高考试卷，对（）8年复习迎考有重大意义。一、对07年江苏卷的分析（一）试卷涉及的知

2、识点多，覆盖面广试卷内容保持了较高的知识点覆盖率，试题考查的知识点约占《考试大纲》屮所列知识点的80%以上。命题选材紧密联系生产、生活、科技实际，立意新颖。（二）突岀考查重点1.突出考查《考试大纲》屮I【级知识点，重点内容占到试题总分的80%以上。体现了重点知识重点考的精神。2.考查了最基木、最常用的处理物理问题的方法。（三）把对能力的考核放在首位高考物理把对能力的考核放在首要位置。试题对学生的理解能力考杳较多。试题的综合性强，常常一道题屮综合考查多个知识点和能力点。题目注重在主题的引领下将多个知识点有机地

3、務合到一起，突出知识点的内在联系和统一。命题选材紧密联系生产、生活、科技实际，立意新颖。重视考查学生运川物理知识解决实际问题的能力。（四）注重物理实验的考查物理实验是物理学研究的重要方法，近年来的实验考核对引导屮学物理实验教学起到了积极的作用。今年试卷对实验的考杳比重加大，是历年来比重最大的一次。从考杏内容的角度分析，今年延续了前两年实验题的创新风格，并又有所突（五）重视运用数学知识解决物理问题能力的考查今年高考试题尽管总量没有增加，但考生普遍来不及做完，其屮一个重要原因就是运算量大，对考生运用数学知识解决

4、物理问题能力要求高。（六）体现了新课程的理念试题的立意新颖。在今年高考题屮，也冇些试题有“似曾相识”的感觉，但仔细分析发现又不是原题，一般都在原题的基础上变形、出新，更能考查出学生的能力。试卷也充分给予人性化的关怀，有利于考生水平的正常发挥。试卷的命题思路对推行新课程有良好的导向作用。（七）体现了考试的选拔性整个试卷的难度与去年相比明显上升，难点比较分散，不是集屮在最后1・2道题，绝人部分试题属于屮档题，相当部分试题都对学生的综合分析问题能力提出了挑战。试题的区分度高，充分体现了高考的选拔性。（八）考生反映

5、的问题1、部分考生基础知识不扎实。2、能力不强。3、实验教学薄弱。4、理论与实际脱离。5、学科综合能力不强。二、对广东.海南、山东、宁夏试卷的分析（一）总体评价2007年广东、海南、山东、宁夏等四省区高考是施行新课程改革后的第一次高考。其屮广东、海南卷是物理单科卷，山东、宁夏卷是理科综合卷，各省在考前出台的《考试大纲》对试卷都作了明确的要求，命题要“符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高屮新课稈理念，反映物理课程标准的整体要求。着重考查学生的基础知识、基木能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力

6、”。作为实施新课程示的笫一次高考，我认为四省区的物理试题体现了上述要求。命题突出了改革的特点，从命题思想、试题设计、内容取材、题序布局，到落实《考试大纲》屮所要求的五种能力考查要求等，都能巧妙地加以報合，考查针对性强、内容布局新颖、题型设计务实、区分度明显，報个命题令人深思、冋味，既反映出强烈的创新气息，又实现与2006年试题的平稳过渡，得到广大物理教师的普遍认同。（二）试题难度适屮，重点突岀，强调基础性，突岀主干知识“高屮物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能二注重课稈结构与学科知识的基础

7、性是新课稈的重要理念。2007年物理试题屮没有偏、怪和生僻的内容，涉及的部是学科屮的主体知识。突出物理学科“悟理”特点，重视对基本概念和规律的理解。突出主干知识考杳是四省区命题的重点和热点。虽然试卷屮试题数量有限，不可能覆盖高中物理的全部内容，但仍充分注意了考查物理学科主干知识。试题整体难度与去年持平，大部分是常规题、典型题、基础题，试题的起点和切入点较低，设置的物理过程和物理情境都是学生熟悉的，具有亲切感。主干知识占•到全卷的80%—85%。这样的设计既符合物理学科特点，乂反映出物理学科命题己逐渐趋于稳定

8、。而对于高屮物理的其他部分，虽然不可能全血考查，但也有题目涉及。这种命题思路，的确对屮学物理教学会起着良好的导向作用。三、对2（）08年高考复习的几点思考（一）摆正位置，把握好教学起点分清学校、学生的现状，全省备级各类学校，学校的层次与条件不同，生源也不同，我们教师要认清我们任教学校的层次，根据学生的实际情况，选好我们的教学起点，确立比较恰当的教学目标，不相互攀比。（二）学习新课标，把握《新课标》的精神实质进一步