综合实践教学案例--生活中的纸.doc

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1、综合实践教学案例——《生活中的纸》单位：辽宁省鞍山市经济开发区达道湾镇李三台子小学姓名：陈晓华邮编：114011电话：0412——5664403一、活动背景我发现如今的学生，小报越做越漂亮了，用的纸都是高档的复印纸、打印纸，小报编制得图文并茂、色彩鲜艳，代价真是不菲。学生平时用的草稿纸也都是些新的作业本或雪白的好纸。每天放学后，教室地面、课桌抽屉到处都有学生随便丢弃的好纸张。我问了几个学生：“这么好的纸被丢弃了，你们不感到可惜吗？”不料几个学生说：“纸很便宜，到处都有，扔掉一点没关系。”于是我利用课间活动让一些学生就身边发生的事作了些议论，这为以后进行有针对性的主题研究作了铺

2、垫。二、活动目标知识目标：了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。能力目标：感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；能用旧报纸等废纸做做再生纸，用各种纸张通过剪，折，刻，编，拓等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。情感目标：感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。三、重难点分析1、教学重点：学生在搜集，分析，整理关于纸的资料时，教师要适时引导、并加以指导。2、教学难点：学生在小组汇报的过程中，教师要和学生及时点评、鼓励，使学生能积极参与，形成惜纸、

3、爱纸的习惯。四、活动准备我让学生从自己的兴趣出发，观察身边的事物与现象，把想研究的问题记录下来，然后填写《研究意向表》：研究意向表姓名问题内容我身边最感兴趣的东西或现象 我想了解这几方面的问题 建议或要求 五、活动过程（一）确定主题阶段首先由学生自报、自选研究子课题，然后，学生自由组合建立小组。子课题确立后，学生便根据自愿原则组成研究小组。有的小组人太多，有的小组人太少，有的孩子哪个组都不欢迎，有的组上课还好好的，下课又说要散伙，要求重新组合，事情还真不少。我就积极找学生谈话，帮助调整、疏导。小组成立后，选负责人，互抄通讯地址，讨论小组活动计划并填写计划书。我们的计划组织我们

4、小组的名称 我们小组的成员 我们的小组长 我们的指导老师 研究内容我们研究的题目 我们打算研究的内容有 我们小组成员的分工 我们的建议和要求 （二）实施阶段1、按不同的研究主题选择不同的的活动方式。如研究纸编织的小组在了解了纸编的基础知识后，采用实践操作，学一学，编一编的方式；研究纸加工的小组采用实验的方式，探索再生纸的加工；研究纸历史的小队在搜集了资料后，采用实地考察的方式。2、设置小组研究活动档案袋随着活动的深入，同学们有的跑图书馆，有的上网，有的拍照，忙得不亦乐乎，各组的资料越来越丰富。在活动中，教师要随时关注各组活动的进展，帮助学生不断调整活动。我们设计了活动档案表：

5、我们的活动档案活动日期我们的行动我们的发现我们的感想         3、整理检查交流面对一大堆资料，如何舍取、整理出切合小组主题研究的资料呢？我对学生进行了资料整理的指导。主要是指导如何对搜集的资料进行分类并统计，如将资料分为文字类、图片类、声像类、表格类、实物类等。（三）总结阶段1、回顾过程近一个月来，我们和纸交上了朋友。让我们回忆一下，一个月来我们各小组付出了那些辛勤劳动？参与了那些实践活动？我们都遇到了那些困难？我们怎样获得了成功？请各小组作一简单交流。2、成果展示各小组从主题目标、活动经历、研究方法、成绩效果、收获体会等几方面作交流展示。“纸的发展历史”小组：展示参

6、观造纸厂的照片，电脑演示了纸的发展历史，汇报了遇到的困难及获得的帮助。“成语故事”小组现场演讲了蔡伦造纸的故事、各种纸的发明的故事，演示了他们收集的与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料。“纸的编织”小组：展示了研究过程中小组全体成员自己编织的作品，并现场表演了纸的编织，“纸的原材料”小组展示了造纸的原材料，纸加工的过程，并通过现场制作再生纸，生动地介绍了他们的研究成果。同时还现场指导其它组的同学制作再生纸。“剪纸工艺”小组展示了他们从网上收集的剪纸作品，并现场为同学们作了剪纸表演。“纸的种类”小组汇报了他们考察市场获得的各种纸的种类的信息，并描绘了他们自己设计和想象的未来的纸

7、的模样与功能。3、总结评价（1）   自我阐述与评定说说我的心里话班级姓名1.你对这次的研究活动是否感兴趣？如果不感兴趣，请说出理由。 2.你的指导老师是谁？你想对他（她）说些什么？ 3.你认为自己做的结果怎么样？ 4.在做的过程中，你遇到的最大困难是什么？ 6.如果是合作研究，那么你感到小组合作是否愉快 7.如果有这样的活动，你愿意继续做吗？如果不愿意继续做，请说出你的理由。 8.你还有其它方面的体会吗？  （2）他人（同学、老师、家长等）推举与评说学生自已评我真高兴！我的收获是：有点遗憾！我的小问题