师德师风及教育教学总结.doc

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1、师德师风及教育教学总结乾佑镇中心校王玲我一向认为自己是一各合格的教师，对待工作认真踏实，有极强的责任感和敬业精神，我以为这样做，已经问心无愧了，可是，对照《中小学教师职业道德规范》来自查自己的言行及教学行为，真得发现，自身的问题太多太多，不反思，就不会警醒，就不会进步，就自身而言，我认为我在以下几方面存在的问题较为严重：一、爱岗敬业。虽然我也爱岗，我也敬业，但是程度不深。我只是把教书作为了自己谋生的一种手段，而不是把它作为一种事业追求，于是，我虽然敬业，但不勤恳，我虽为人梯，但不是心甘情愿，我虽然也不奉献，但却是被动的，我虽然也在

2、认真备课，上课，批改作业，辅导学生，但却没有全心全意。尤其在辅导学生上，只注重了学生的学业辅导，能完成我布置的作业，能做对题，对考上高分，就谢天谢地了，而没有从心灵深处去帮扶学生，很少静下心来与学生面谈，总是板着一张脸，高高在上的教训学生，于是学生离我越来越远，甚至于惧怕。我想在工作态度上，仅仅负责认真是远远不够的，还得浸注更多的爱！二、关爱学生。规范明确要求：不讽刺挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生。在这一点上，真是羞愧万分，明知这是一条不可触摸的高压线，但还是抱着侥幸心理偶尔为之。对于学习吃力的学生，有时难免有过激的言行，常在

3、溪边走，怎能不湿鞋？话说多了，必有失口之时，只是自己没有发现罢了。虽然我不骂学生“笨得像猪一样”之类的话，但学生答不上问题时我的那种眼神，学生不讲卫生时，批评学生“手黑得像什么一样，脸脏得像什么一样，”甚至把学生揪到讲台上，揪到教室门前亮相，其实早已伤害了学生的自尊，更有甚者，趁领导及其它老师不注意，让犯了错误的学生站墙根，有时拿教条吓唬学生，作业没做好，没做完，中午留校等等。这一切都是自己在无形之中违背的教师职业道德规范。庆幸自己没有被发现公诸于世的同时，也深刻地反醒，这些事情是不能做的，这种方法是不可取的，应该还有更好的方法可

4、寻可用。三、教育教学成绩忽高忽低。抛却其它因素不谈，就自身而言，我认为，一是对所教教材吃得不透，对新课程理论钻研的不够深入，该教的不该教的，都给学生灌，贪多嚼不烂，欲速则不达，急功近利的思想严重，没有静下心来研究教材，教学随意性大，违背了学生接受知识的规律；二是对个别差生的辅导过于投入，以至于忽视了大多数学生的发展，抓了两头，而忽视了中间大多数学生的进步；三是做事不能够坚持到底，有点虎头蛇尾，兴起什么做什么，东一榔头，西一棒锤，没有重点，缺乏计划性，尤其在学生习惯养成方面表现的较为明显；四是把学生管得太严，压得太死，不够灵活，费了

5、好多功夫，把自己累得半死，实则效果不大。以后工作中，我将在以下几方面做好工作作风及工作方法的转变：一时做到按时上下班，按时上下课，不给学生加压，不给自己找过多的负担，做事不拖拉；二是关注学困生的同时，响应全县抓优的号召，在中上学生身上多下些功夫，对待学困生要尽量做到：从容一点，平和一点，耐心一点；三是在钻研教材上花心思，给学生的练习要精而少，对学生的学法指导要扶放结合，切忌管得严，压得死；四是管住自己的手，放开自己的心，用爱关注学生的进步与成长，多给学生诚挚的赞美，静下心来倾听学生的心声，让学生快乐一些，让自己舒心一些；五是抓好日

6、常教学工作的同时，在提高成绩上下功夫，想办法，多借鉴他人成功的经验，过程与结果并重，严肃考风考纪，踏踏实实搞教学、抓成绩！不说为学生负责，仅仅为自身负责吧，我觉得仅凭责任心是干不好工作的，爱与责任并重吧！希望这学期在中心校，能转变我思想上的懒惰与散漫，有一个新的突破，我不想这样平平淡淡过一生！二0一三年十二月二十三日