高中语文 全国各地优秀教学模式集锦论文.doc

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1、全国各地优秀教学模式集锦 ■ 综合性教学模式2一、山东杜郎口中学自主创新的“三三六”自主学习模式2二、江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式5三、河北衡水中学的“三转五让”教学模式8四、江苏东庐中学的“教学合一”模式9五、永威中学课堂教学模式12六、兖州一中“三步六段”教学法和“35+10”课堂循环教学模式简介19七、河南焦作市许衡中学的“强化备课，学案导学”模式21■学科单一性教学模式22一、北大附中特级教师张思明老师的高中数学“导学探索、自主解决”的教学模式22二、江苏杭州大学教育系兼职教授邱学华的“先试后导、先练后讲”尝试教学

2、法24三、江苏南通师范第二附属小学李吉林的中小学语文情境教学法26四、福建华东师大一附中张思中的“十六字”外语教学法31五、辽宁省特级教师魏书生的中学语文“六步”教学法32六、华东师范大学教授顾泠沅的中小学数学“尝试指导——效果回授”教学模式33七、中国科学院心理研究所卢仲衡的初中数学自学辅导教学法33八、湖北大学教育心理学教授黎世法的“异步”教学法35九、陕西师范大学教授张熊飞的中学数学“诱思探究”教学法37十、山东财政学院副教授王敏勤的和谐教学思想37十一、北京现代教学研究所所长马承的英语“三位一体”教学法38   教学模式是运用系统

3、方法对教学过程从理论与实践的结合上所作的纲要性描述。它的主要任务是形成一种学习环境，以最适宜的方式促进学习者的发展。但是没有一种模式是为完成所有类型的学习或者是为适用于所有学习风格而设计的。而当前，教学模式正从单一性向综合性发展；从以“教”为主向重“学”的方向发展；从经验归纳型向理论演绎型发展。作为一个优秀教师，不能只会运用一种教学模式，而应从培养学生终身发展能力的初衷出发，灵活运用多种多样的教学模式，才会取得较好的教学效果。   需要注意的是：任何一种教学模式，之所以能出现好的效果，并不是教学模式本身单一的因素而引起的，它必然涉及学校的

4、办学（教育）理念、教学管理、德育工作、激励评价以及校本教研等多方面的因素，只有各种因素共同作用，才能使教学模式产生最大化的效果。我们必须在学习先进模式的基础上，结合自身实际，深入学习，选择、借鉴、创新性使用，并辅之以其他因素，才能有所用，不然会劳心劳力，适得其反。 38用心爱心专心■ 综合性教学模式一、山东杜郎口中学自主创新的“三三六”自主学习模式   杜郎口中学的“三三六”自主学习模式：一是时间模式：10+35。教师上课10分钟，学生自主学习35分钟。二是组织模式：师生合作，学生小组合作；三是教学“三三六”自主学习模式，即自主学习的三个

5、特点、三个模块和课堂结构的六个环节。   （一）课堂自主学习的三个特点：立体式，大容量，快节奏   立体式：就是将新课程要求的三维目标立体化，将学习任务落实到每个人、每个小组，充分调动每个学生的主体性，发挥每个学习小组的集体智慧，产生不同层次、不同角度的思考与交流。   大容量：就是以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过多种课堂活动形式展现，如：辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等，倡导全体参与体验。快节奏：就是在单位时间内，紧扣目标任务，通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期效果。   （二）自主学习的三大模块：预习→展示→反

6、馈   1、预习：教师指导，小组合作   预习的主要任务是：达成学习目标，生成本教学内容的重点和难点，完成基本教学内容的学习和基本问题的解决，提出疑难问题，并由全班合作解决。   预习提纲引导：杜郎口中学的预习，不是传统意义上的预习，而是教师引导、小组合作下的自主学习。   要求：教师经过备课标、备教材、备学生，编制出具体的预习提纲，它是以问题为主要形式的引导学生自学、思考的线索，问题一般涉及到教学的目标，教学的重点和难点，关照知识与技能、过程与方法、情感态度价值等各方面。   根据教师提供的预习提纲，学生在学习小组内开始自学。●自学  

7、 主要是独立思考，小组内进行互助和讨论。对于不能独立解决的问题，每位同学记录在预习笔记中。●教师的作用38用心爱心专心   ①整个“预习”过程中，教师始终穿插在各个学习小组之间观察、答疑、抽查、询问，了解每个学生的自学情况，对于有共性疑难问题，教师及时予以点拨，引导同学顺利完成预习任务。在此过程中，教师特别注意和帮助学习有困难的同学，让他们不要“输”在基本教学内容的学习上。最后，以小组为单位交流学习心得：本节教学内容的重点、难点、教学目标的理解等。   ②教师在学生预习环节中并不轻松，教师要根据教学内容的要求和学科特点，精心设计问题的情景

8、，设计问题的形式，设计预习的过程和方法，要充分预测不同的学生在预习过程中所出现的困难，提出相应的对策，尤其要关注学习“弱势群体”，不要输在起跑线上；同时，为了帮助学生做好“预习”，教师还要向学