江苏省无锡市九年级语文下册第五单元诵读欣赏相见欢课件苏教版.ppt

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1、一生璀璨若流星，也迅乎若流星。他丰神隽逸，心如赤子，魂系诗书，仙品一般的人物，却被命运之掌推上乱世闹哄哄的前台。富贵云烟，一梦黄梁，原只是红尘的一段误会，种种旖旎不过虚假幻象。陷入这滚滚红尘，不过了结一段债:情债，文字债，家国债。李煜，初名从嘉，字重光，号钟隐（937---978）。五代时南唐国主，世称李后主。即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方，生活上则穷奢极欲。975年，宋军破金陵，他肉袒出降，虽封作违命侯，实已沦为阶下囚。他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。前期词多写宫廷享乐生活，风格柔靡；后期词反映亡国之痛，题材扩大，意境深

2、远，感情真挚，语言清新，极富艺术感染力。简介相见欢南唐李煜初读明大意1、读准字音，读出节奏。2、说出本词所表达的大意。何时？何地？何人？何事?再读绘情境怎样的地方？怎样的景色？怎样的语言？怎样的动作？怎样的表情？充分发挥你的想象，用优美的语言描绘词所要表现的内容三读品真情1、“别是一般滋味在心头”中“别”是什么意思？2、为什么此时词人“别是一般滋味在心头”？到底是什么滋味？亡国前耽于享乐、亡国后溺于悲哀，这就是李后主的一生。南唐亡国降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小楼中，过着终日以泪洗面的凄凉日子，《相见欢》写的就是这种囚禁生活的愁苦滋味

3、。写作背景他的离愁，不是一般的男女离别之愁，而是失掉故国的深愁长恨。这离愁，饱含的是对“三千里山河”“雕栏玉砌”的怀念；这离愁，饱含的是对国破家亡的悔恨；这离愁，包含的是对昔日春光熔融、莺歌燕舞的追忆；这离愁，饱含的是对自己命运的无奈与彷徨……1、词人用哪些景物来表达自己的感情的？为什么选用这些景物？2、离愁能用剪刀剪能用手理吗？你知道词人用了什么手法？3、你觉得哪些字用得特别好？为什么？四读明手法做个才子真绝代，可怜薄命做君王南唐李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。课文小结“国家不幸诗

4、家幸，话到沧桑句始工”。这首词作，凄凉悲壮，意境深远，已为苏辛所谓的豪放派打下了伏笔，为词史上承前启后的杰出作品。王国维《人间词话》所言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深。”浣溪沙晏殊情境(一)春花燕夕阳你偶然经过曾经学习生活了六年的小学校园……情境（二）北宋初期神童宰相一生显贵生活优裕喜聚客宴饮暮春饮酒填词去年夕阳落花归燕浣溪沙晏殊小园香径独徘徊。夕阳西下几时回？一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。诵读指导（轻松）（沉思，缓慢）（疑问，留恋期盼）浣溪沙晏殊小园香径独徘徊。夕阳西下几时回？一曲新词酒一杯，去年天气

5、旧亭台。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。诵读指导（轻松）（沉思，缓慢）（疑问，留恋期盼）（无奈，降调，一字一顿）（欣慰，怀疑，思考）（惆怅，低沉，缓慢）淡淡深深小结1、晏殊，在这首词中我读到你的（感受、心情、词的风格、特点……）2、我学会了这样来赏析古诗词：小作文1、根据情境写作：暮春的一个傍晚，你路过你曾经生活过六年的小学校园，不由驻足凝视。一阵风过，几片落花从你面前飘过，猛一抬头，看见几只燕子掠过天空，天边一轮夕阳西沉。请描绘此刻的景物和你的心理。2、合理引用晏殊的《浣溪沙》。浣溪沙晏殊情境(一)春花燕夕阳你偶然经过曾经学习生活了六年的

6、小学校园……情境（二）北宋初期神童宰相一生显贵生活优裕喜聚客宴饮暮春饮酒填词去年夕阳落花归燕浣溪沙晏殊小园香径独徘徊。夕阳西下几时回？一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。诵读指导（轻松）（沉思，缓慢）（疑问，留恋期盼）浣溪沙晏殊小园香径独徘徊。夕阳西下几时回？一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。诵读指导（轻松）（沉思，缓慢）（疑问，留恋期盼）（无奈，降调，一字一顿）（欣慰，怀疑，思考）（惆怅，低沉，缓慢）淡淡深深小结1、晏殊，在这首词中我读到你的（感受、心情、词的风格、特点……）2、我

7、学会了这样来赏析古诗词：小作文1、根据情境写作：暮春的一个傍晚，你路过你曾经生活过六年的小学校园，不由驻足凝视。一阵风过，几片落花从你面前飘过，猛一抬头，看见几只燕子掠过天空，天边一轮夕阳西沉。请描绘此刻的景物和你的心理。2、合理引用晏殊的《浣溪沙》。