中学教育教学心理学小抄精心整理.doc

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1、心理学填空题第一章1、教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学2、教育心理学是介于心理学与教育学之间的交叉学科。3、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过群体差异、个体差异来体现的。4、影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格。5、教学环境包括物质环境和社会环境。6、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。7、评价／反思过程包括在教学之前对教学实际效果的预测和评判、监视和分析。在教学过程中对教学的以及在教学之后的检验和反思。8、教育心理学对教育

2、实践的作用可表述为具有描述、解释、预测和控制的作用。9、1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，他的教育心理学分为三部分，第一部分是人类的本性。第二步部分是学习心理。第三步部分是讲个性差异及其原因。第二章1、个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为心理发展。2、划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的心理特点和主导活动。3、自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识。其心理成分包括：认识成分、情感成分和意志成分。4、个体的自我意识从发展的角度

3、经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。5、学生借以获得信息、作出计划和解决问题的心理过程称之为认知过程。6、个体认知过程方面的差异主要是由其不同的认知方式和认知能力而造成的。7、个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。8、智商（IQ）等于智力年龄与实足年龄之比乘以100。9、个体的智力水平是其先天禀赋和后天环境相互作用的结果。10、个体智力发展上的差异包括个体差异和群体差异。11、个体智力发展的个体差异主要表现在智力的类型差异、水平差异、表现早晚的

4、差异。12、智力的群体差异主要包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。13、性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。14、性格的个别差异主要表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。15、依据心理活动倾向性，一般把人的性格分为外倾性与内倾性。16、区别冲动与沉思认知方式的标准是反映时间与精确性。三章学习的基本理论1、人类由经验而产生的学习主要有正规学习和随机学习两种类型。2、美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种类型。

5、3、我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。4、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为心智技能和操作技能两大类。5、教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是联结主义学习理论和认知主义学习理论。6、联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的尝试-错误说和斯金纳的操作条件说。7、尝试一错误学习理论的基本学习规律有效果律、练习律和准备率。8、美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为应答性行为和操作性行为。9、操作性条件作用的基本规律是强化，强化可分为正强化和负强化。10、认知学习理论

6、的主要代表流派有苛勒的完形-顿悟说，布鲁纳的认知－结构学说及奥苏伯尔的有意义接受学习说。11、奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习。12、奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习。第四章1、依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。2、根据反应活动的深度，知识可分为感性知识和理性知识。3、感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。4、理性知识是对活动的本质特征与内在联系的反映，其形式包括概念和命题。5、依

7、据反映活动的形式，知识可分为陈述性知识和程序性知识。6、根据加涅的观点，程序性知识包括心智技能和认知策略两个亚类。7、依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。8、依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。9、知识学习过程一般包括知识理解、知识保持和知识应用三个阶段。10、知识的理解主要是通过直观和概括两个环节来实现的。11、直观教学的形式主要有实物直观、模象直观、言语直观。12、依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为感性概括和理性概括。

8、13、包含概念或规则的本质特征和内在联系的例证称为正例或肯定例证。14、不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证称为反例或否定例证。15、比较的形式主要有同类比较和异类比较。16、现代认知心理学把人的记忆体系分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。17、短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括直接记忆和工作记忆两种