中小学教师远程教育非学历培训工作的通知.doc

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1、县教育局关于进一步做好中小学教师远程教育非学历培训工作的通知长教发（2010）21　　号各中心学校，局属各单位：自2007年开展中小学教师远程教育非学历培训（即远程教育非学历培训）以来，全县所有在编在岗教师积极投入培训，转变学习方式，在师德教育、新课程、新理念、新技术方面有了较大的进步，教育教学水平有一定程度的提高，适应新课程的能力有所增强，培训效果初步显现。为了进一步做好中小学教师远程教育非学历培训工作，巩固培训成果，加强师资队伍建设，现特作如下通知：一、进一步提高对远程教育非学历培训的认识远程学习是现代信息技术的产物，是全球科学技术、社会经济

2、发展的必然趋势。教师通过网络开展自修活动，是我县“十一五”期间教师全员培训的主要形式，是现代教师必备的基本功之一，也是教师共享改革成果的方式之一。远程非学历培训是教师主动学习，转变学习方式，树立终身发展意识的重要途径，是教育均衡发展的重要举措，也是广大教师适应基础教育课程改革，创建高效课堂，提高课堂教学水平和班级管理水平，进而提高育人能力的需要。教师要认识到远程培训学习对自身专业发展的重要性，增强紧迫感，自我调节，形成学习需求。各级各类学校领导特别是校长，要进一步提高认识，用校长的正确认识去影响5教师的认识，决定培训的过程和结果。因此，校长必须树

3、立科学发展观、政绩观，进一步提高对远程教育非学历培训的认识，引导教师以积极心态参加学习，为基础教育课程改革培养高素质的教师队伍。二、落实远程教育非学历培训的学习过程学校要对教师的学习进行督查，保证学习过程的落实。一把手要对培训工作负总责，分管校长具体负责，充分利用的现有现代信息技术设备和技术力量，组织教师全员教育信息技术培训，提高教师现代教育信息技术能力，合理安排教师上网时间，统筹安排远程非学历培训与其它各项工作的有效整合。要关注教师的学习动态，通过研修组、年级组、学段组等组织管理职能的履行积极，引导教师完成学习任务。学校每年要至少组织远程教育非

4、学历培训学习交流会，编辑优秀学习成果集，推广学习经验。学校要强化学时学分的管理，提高学时学分的运用力度。教师要尽快适应现代信息技术条件下新的学习方式，按照课程要求扎扎实实学习，理解学习内容，做一定数量的读书笔记，学校定时检查。教师要增强学习的自觉性，要刻苦钻研，独立思考，高质量、原创性地完成作业，并将作业认真修改后在《报告册》中记录下来，杜绝任何形式的抄袭，争创优秀作业。要充分利用远程教育非学历培训的资源开展个人研修活动，通过开通博客、建立链接等形式，拓展交流平台，实现研究成果的共享。要发挥远程教育非学历培训资源的效益，为构建高效课堂、增强德育实

5、效提供借鉴。要充分发挥学科研修组（办公组、年级组、年段组）的管理作用，5在研修组内对教师的学习进行引导，对教师的作业进行研讨修改，组内认定合格后上传提交，做到学术成果共享，实现教师的共同发展。大力开展网络研修活动，改变传统备课方式，实行电子版集体备课。建立学校局域网，将论文、教育随笔、优秀教案、教学反思、学习心得、课题研究方案及结题报告、班级活动设计方案、班主任工作经验、德育总结、工作总结、文艺作品等研修成果在局域网交流，并发布在互联网中，不断推出优秀研修成果，提高学校和教师的知名程度，实现优质教育资源的共建共享。三、加强远程教育非学历培训辅导教

6、师队伍建设加强辅导教师的管理，选拔有强烈进取意识，富有开拓精神，有强烈的责任心和责任感，业务能力强，肯学习、善思考，工作热情高，甘为人梯的优秀教师担任辅导教师。要加强课程辅导，辅导教师要开展丰富多彩的互动交流活动，通过论坛、发送消息、建立博客等多种形式，与教师开展对话，进行学术探讨，为教师远程培训学习提供理论上的帮助和实践上的指导。要建立已批改作业的抽查制度，进一步增强辅导教师的责任感。辅导教师要站在教育改革和发展的高度，对教师的终身发展负责，耐心辅导，精心设计作业，严格批改作业，对抄袭的作业及时报研训中心。加强对辅导教师工作的培养，研训中心要定

7、期组织辅导教师研讨，交流工作情况，不断总结经验，提高远程教育非学历培训的实际效果。四、综合利用网络学习资源5要充分利用网络资源开展校本研修活动，要将远程教育非学历培训与校本研修、构建高效课堂、学习洋思、班主任培训、学校德育、职业道德教育、学校读书活动、教育科研、报告册、班班通、博客研修、教师教育信息技术能力普及等工作紧密结合，使优质教育资源发挥应有的效益。五、加强对远程教育非学历培训的管理县研训中心是我县中小学教师远程教育非远程学历培训指导中心，要认真履行好管理、研究、指导、评价、服务的职能，尤其要加强远程培训这一新的学习方式下管理方式的研究，以

8、适应社会经济发展和科技发展的需求，使远程教育非学历培训有序开展。研训中心做好课程设置的调查研究，根据全县结合教育改革进程和教师教育教学实