花钟示范课教案.doc

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1、椒园小学研讨课教学设计上课时间：2015.10.12上课教师：袁晓琴上课内容：人教版语文三年级上册《花钟》一、教学目标：1、明白可以用花做成钟的原因，培养学生留心观察周围事物的习惯。2、体会句子表达的多样性。3、有感情地朗读课文。二、教学重难点：明白可以用花做成钟的原因，培养学生留心观察周围事物的习惯，体会句子表达的多样性。三、课时安排：一课时四：教学过程：（一）小老师导入：同学们，在生活中，有把我们从床上叫起来的小闹钟、有挂在客厅里的挂钟还有种古楼楼顶的大钟的，但是，你们见过用花来做成的钟吗？那就让我们一起走进课文去看看那神奇的花钟吧。（二）新课教学1、出示课件（各种美丽的花

2、），看到这些花你想用哪些词语来形容它们呢？（争奇斗艳、芬芳迷人、花团锦簇、百花争艳、姹紫嫣红……）2、出示句子“鲜花朵朵，争奇斗艳、芬芳迷人。”指导有感情的读。3、学习课文第一自然段（1）、这么多的花,他们开放的时间一样吗？（2）大班展练：不同时间段所开的花。1号：我们是没丽的花仙子，可是我们开放的是间是不一样的哟。2号：我是紫色的牵牛花……在凌晨四点……3号：展练艳丽的蔷薇花，师同时重点指导“左右”一词4号：展练七点开花的睡莲5号：展练午时花6号：展练欣然怒放的万寿菊。师同时重点指导“欣然怒放”一词（课件出示，直观感受）7号：展练傍晚六点开花的烟草花8号：展练慢慢舒展开自己花

3、瓣的月光花。同学们做动作体会慢慢舒展与欣然怒放的不同。出示课件比较两组句子的不同：万寿菊开了。万寿菊欣然怒放。月光花开了。月光花慢慢舒展开自己的花瓣。9号：展练夜来香花10号：展练昙花1号总结小朋友，你看我们每种花开放的时间是不一样的，可是必须要细心的小朋友才能发现哟。有细心的小朋友要为我们补充的吗？（3）出示句子，学习拟人句并仿写。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蔷薇花绽开了笑脸。睡莲从睡梦中醒来。等（4）指导有感情的朗读第一自然段4、学习课文第三自然段（1）小班朗读第三自然段，其他同学思考，这段讲了什么？（2）你想对着为植物学家说什么？（3）花钟有趣在什么地方？（4）有感情的朗读

4、第三自然段。（三）课堂小结：我们也要做生活的有心人。（四）作业：小练笔，写一两种你熟的花，每种花用一两句来写它开放的样子。《花钟》说课稿一、依标扣本，说教材教材分析：《花钟》是人教版小学语文第五册第四单元的第一篇主体课文。按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元秋韵相连，传递着自然的神奇，升华了人类的智慧。教学目标：结合三年级学生

5、的认知水平，我确定了如下教学目标：知识与能力目标：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。情感与价值目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式。教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。教学安排：为了顺利达成目标，我分两课时进行教学：第一课时，初读课文，感知课文内容。今天，我主要是说第二课时，在不同形式的读中理解课文内容，学习不同的表达方法。二、紧扣重点，说教法新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作

6、、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，“精读感悟，欣赏花美――合作学习，了解成因――了解花钟，品其奥妙”。三、以人为本，说学情三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。重要任务是进行段的训练，在段的训练中培养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。另外，基于儿童的认知和心理特点，我设计花钟教具，形象突出，在品味语言时，引导学生抓住语言运用自己的动作、表情去理解句子，感悟语言。四、以学定教，说教法１、以读为本，读中感悟《课标》指出：阅读教学是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学

7、生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的能力。《花钟》一课语言优美、意境也很美。因此，我在进行《花钟》第一自然段的教学时，通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，用换词、比较句子、仿说句子等形式，让学生走进文本，并在教师的指导、鼓励下反复地朗读、品读、赛读、配乐欣赏读，来提高学生的阅读能力，从而唤起学生对语言文字的热爱和对语文课程学习的喜爱之情，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方