新教师培训有感.doc

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1、新教师培训有感通过一路的过关斩将，我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表，因为终于可以在教师的岗位上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间五个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。为了提高我们的业务水平，教育局在开学前组织了一次意义重大的新教师培训。这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的三天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：有怎样管理班级，有关于合格教师的探讨，有详细讲解班主任的核心任务，有关于新课程改革的，还有关于学生伤害事故的预防和处理。新的历史阶段，新

2、的形式对我们教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。这次的讲座让我印象最深的是陈宇老师的“今天怎样管理班级”。陈宇老师是中学班主任，南京市优秀班主任。对于讲座开始心里没有报太大希望，觉得无非是千篇一律地介绍一下自己一些如何收拾学生的招数，后来如何取得辉煌的成就的，中间引用一些名人名言而已。可陈宇老师所讲授的东西确实是我们平时

3、所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学有很好的指导作用。陈宇老师从“让班级高效运转起来”开篇，谈到了“小创意解决大问题”。陈老师的创意无限让自己的班主任生涯远离了职业倦怠感，他的消灭班级的粉笔头的创意、他的简约讲台布置、他的班历的创意、他的卫生值日安排、他的招标、他的班级创意公司的组建，都是智慧的体现，都是用心的创造。小小的创意，解决了大问题。他的“人无我有，人有我优，人优我新，人新我特”指导方针给了我们很好的启迪。今后的工作中，我也要开动脑筋，创意无限。他把我们历来遵循的班级管理原则“人人有事做，事事有人做”提升至“人人抢事做，事事能做

4、好”。提起班主任的工作，哪个不摇头摆手，说不出的苦，叫不出的酸。尤其是接受一个无论从纪律，还是成绩都偏后的班级，真可谓是吃尽苦头，却不知何时“苦尽甘来”。可是，唯有这样的一位班主任却说：没有差班，哪能显示班主任的智慧；没有差班，哪来的教育案例；没有差班，哪能出教育专家。听得震撼，却发自肺腑——这就是“陈宇”老师给人的第一印象。句句实话，却句句包含了班主任的本质——无论孩子如何，都应该俯身与孩子心与心的交流。　班主任看似在学校是个管事的芝麻官，其实举足轻重，十分了得——班级中大大小小的事物，只要沾点儿边的，都需要班主任进行安排与管理。可是，

5、在我们不断地改进班级管理办法、提高管理效率下，班主任真得变成了名副其实的“主任”，只要两袖一甩，通知如下：XX干什么去。XX发什么作业本等等。说实话，这确实培养出来不少的值得肯定的小助手、小老师。但有时候，他始终替代不了班主任在班级工作管理上的地位。　从陈宇老师的讲座中可见，班干部无法替代班主任“为班级服务”的意识。即使有些班干部的集体荣誉感较强，处处为班级着想。但很多时候考虑的不够周全，或不够灵活。课间，巡视教室里的卫生情况。总是发现一些桌子角落或椅子下面，孩子们的橡皮、铅笔散落一地。匆匆路过的孩子不是没看见，就是不理不睬，——这真是“

6、事不关己，高高挂起”！当然，也有好些表现好的小朋友，总是争着、抢着将这些“无主物品”交公。一次，又有一个孩子兴冲冲地拿着橡皮上来给我。我让她带我走到捡起橡皮的地方，居然是她的桌子旁。很显然，是她周围的小朋友掉的。但孩子们宁可交给老师，也不去问一问其它小朋友。于是，我让孩子们坐好，检查一下自己的橡皮有没有缺。果然，坐在这个孩子前面的男孩说橡皮不见了。我将橡皮还给这个孩子的同时，我告诉大家：如果你捡到东西，先问一问身边的小朋友，看是谁掉的？因为每一样物品一定有自己的主人，能找到物品主人的小朋友是最棒的小侦探。这样一来，讲台上捡到的物品果然少了

7、不少。　　原来，树立为孩子们服务的意识，不仅仅是指在生活上照顾孩子，在学习上帮助孩子，更多的是在管理上有创新意识。从孩子的角度出发，处处为孩子着想，让服务成为班主任的一种习惯。陈老师的做法中很多是我曾经有过的做法，但是我没有坚持下来，只是当时的灵光一现……这是遗憾的地方。这样想来，原来，在班主任的路上，我可以做得更好！今后的工作中，我觉得班主任应该做好以下工作：1、创意无极限，凡事多从学生角度去思考，想出解决办法，高起点，低落点，最终抓好落实。2、争取每周的班会课让学生来主持，根据学校安排和学期初自己的班会计划让学生去准备，相信学生，给他

8、们一点阳光，他们就会灿烂。临时的创意主题，当然要由自己去完成了。3、学会用照相机和录像机来记录班级学生所开展的活动，积累素材，及时反思，让自己快速成长。这些素材，也是学生毕业时留给学生的最好纪