四年级科学问答题.doc

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1、问答题1、空气是无色的气体，看不见，摸不着。在课堂上，我们想到观察空气流动的办法有？答：①点燃蜡烛，把手放在蜡烛的上方。②将纸蛇放在点燃蜡烛的上方。引起纸蛇转动。2、热空气为什么会上升？用实验证明。答：①在木棍的两端各挂一个纸杯②用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。③移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手。发现被烤热的纸杯这端行声，冷的那端下降。说明：同体积的热空气比冷空气轻，会上升。3、做冷热空气对流的实验中，将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，烟会怎样流动？答：热瓶中的烟会上升流动到冷瓶里，朝

2、各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着上升，这样不断循环，使冷热瓶里都充满了烟雾。4、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？为什么？答：制冷空调安放在室内墙壁的上方，这样使冷空气自然向下流动，较快降低室内气温。取暖器安在窗户下面，可以让空气自然上升，提高室内气温。5、大自然中的风是怎样形成的？答：温暖的地面加热它上面的空气，暖空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降。冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里。空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。 6、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶

3、罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。观察有什么现象发生？实验现象说明了什么？答：蜡烛燃烧一会儿熄灭了，瓶内的水上升了一小截。说明：燃烧用去一部分空气，但瓶内还有空气。7、先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内，观察有什么现象发生？这说明了什么？答：火柴立即熄灭了。说明剩下的气体不支持燃烧。8、根据以上研究，我们可以初步确定空气中至少有几种气体？它们各有什么性质？答：空气中至少有两种气体。一种能支持燃烧，一种不支持燃烧。9、制取二氧化碳方法：  答：在一只瓶里放入一些小苏打，再倒进一些

4、醋，瓶里出现的泡炮就是二氧化碳。把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。10、把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察澄清的石灰水有什么变化。答：澄清的石灰水会变浑浊。11、按下图中的方法，沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，仔细观察发生的现象？答：杯底的蜡烛先灭，上面的蜡烛后灭。说明二氧化碳比空气重，不支持燃烧能灭火。12、以上实验说明二氧化碳有什么性质？答：（1）、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊（2）、二氧化碳比空气重。（3）、二氧化碳不支持燃烧，能灭火。13、怎样证明空气中含有水蒸气

5、？答：1、把碎冰倒进干燥的玻璃杯；2、用玻璃片盖住杯子，等几分钟；3、小水珠出现在杯子的外壁上。 14、带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？答：不能（开始会滴入几滴）。因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去。15、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？答：应把食物放在冰块的下方。因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。16、你能举出一些生命离不开空气的例子吗？答：①宇航员上天要

6、带氧气；②潜水员潜水要带氧气瓶；③人憋气时很难受；④登山运动员要携带氧气瓶；⑤给金鱼缸装上增氧泵等。17、通过你的调查，哪里灰尘最多？答：车流量大，植被少，气候干燥、建筑工地等这些地方灰尘最多。18、我们能为净化空气做些什么？答：①植树造林（森林有“氧气制造厂”、“天然空调器”、“绿色蓄水库”、“空气净化器”等美誉。）②减少交通工具尾气的排放。③不焚烧垃圾。19、正确使用温度计的方法：答：①温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧壁。③要等温度计

7、内的液注不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液注的顶端保持水平。20、一杯热水会逐渐变凉，你认为热水变凉的过程是怎样的？答：温度是随着时间延长而逐渐降低的，下降的规律都是先快后慢。21、铜球加热和冷却后有什么变化？答：铜球加热后，不能通过铁环；冷却后，又能通过去了。说明固体有热胀冷缩的性质。22、酒精或水在加热和冷却后有类似铜球这样的变化吗？用实验证明。答：酒精或水也有这样的变化。实验设计如下：①找一个小瓶子，里面灌满染了颜色的水。②用插有洗管的胶塞塞紧瓶口，记下细管里水面的位置。③把瓶子放进热水中，发现细

8、管里的水面上升了。④把瓶子放进冷水中，发现细管里的水面下降了。说明液体也有热胀冷缩的性质。223、你能设计空气加热和冷却后体积变化的实验吗？答：把气球套在饮料瓶上，先放进热水中，发现气球鼓起来了；再放进冷水中，气球又瘪下去了。说明空气也有热胀冷缩的性质。24、在生产、生活中，人们可以通过加热和冷却做哪些事情？答：利用加热和冷却可以使瘪了的乒乓球