论文和总结MicrosoftWord文档.doc

《论文和总结MicrosoftWord文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1、偏远农村小学生源流动性大，学生队伍不稳定。农村小学的学生多半来偏避的自然村，还有一部分是外地而来的打工者子女。这些学生英语基础差，其中一部分到了六年级才开始接触英语。所以，农村小学的学生英语水平参差不齐，英语知识积累普遍偏低，因此单纯地套用示范课的教学模式，忽略考虑农村的实际情况，必然导致农村小学英语教学低效或无效。 2、农村小学学生缺乏应有的学习英语的氛围。相对于城市（发达地区）而言，农村小学英语教学起步较晚；学生及其家长对英语教学的认识不深，重视不足。学生没有良好的学习英语的习惯，家长没有对子女学习英语进行有效的督促。这一

2、状况是农村小学英语教学无效或低效的一个外因。 3、学生学习英语的自信心尚未树立。这是导致农村小学英语教学低效的重要内因之一。对于城里的小学生，他们学习英语起步早。不论是在家中还是在学校说英语，用英语是再平常不过的事了。可对于偏远农村的小学生而言，他们日常生活中大多使用地方方言与人交谈，让他们开口说英语，真是难以启齿。他们怕说不好英语，怕被人耻笑。其实，这是农村小学生缺乏学英语的自信心。农村小学英语有效教学的问题与对策我是一名农村小学的英语教师，在从事英语教学的三年间，深深感受到了英语教学在农村地区的重重困难，每当到县城学校听课后，

3、更是感慨良深！小学阶段是学生学习英语的最佳时期，把握好这一阶段的学习，对学生的一生都有着重要的影响。如何让我们农村的孩子也能更好更多的学习英语基础知识？已经成为我们每一个农村小学英语教师极待思考的问题，现就将如何提高农村小学英语教学的有效性，谈谈自己一些不成熟的看法一、从教师自身出发，提高语言素质，掌握教学技能。 据调查显示，很多农村小学无法配备专业的英语教师，现从事英语教学的老师们不论从自身的英语知识还是英语教学能力方面，都十分的欠缺。我们作为一名农村小学教师，如何才能让自己胜任本职工作？可以从以下二方面入手： 1、具备扎实的语

4、言素质。语言素质包括语言知识和语言运用的能力。一方面是指英语的语音、词汇、语法、语用与文化背景等知识；另一方面是指听、说、读、写的语言运用能力。如果英语老师的语音、语调不标准，会直接影响学生模仿的质量，又特别是我们农村地区的孩子，因为条件限制，很多孩子只能在英语课堂上听、说英语。因此，我们农村小学英语教师必须尽快提高自己的语言素质，做到能够准确地拼读字母，音标；能够注意升降调和按意群读等；能够流利地说一定数量的歌谣以及日常用语和课堂用语；能够流利讲述英语小故事等。2、掌握基本的教学技能。教学技能主要是指教师设计教学和组织课堂教学活

5、动的能力。在此，我们应该充分考虑到农村孩子的实际情况，他们的年龄特征、性格特点、语言水平等各个方面，根据教学内容设计相应的教学任务，有效地开展课堂活动，力求取得较好的教学效果。农村的孩子胆小，见识面不广，对一门新生的学科有着些许新奇，也有着些许胆怯。对此，教师在教学设计上既要注意激发学生的兴趣，也要注意控制教学的难度，合理的取舍教材，一定不要让这些农村孩子们觉得学英语“难”，从而阻碍了他们学习和热爱英语的脚步。孩子们在小学毕业时即使没学到很多知识，但只要他能喜欢英语，并能保持这些种激情到初中学习英语，我们的教学也算取得了一定的成功

6、。 二、注重学生实际，关注学生心理和情感。 在农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有，学生听英语、说英语、练英语的机会少之又少，他们缺少一个学习英语的语言环境。同时，农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信，害怕说错会被老师批评，因而羞于说英语也不太敢说英语。但小学生具有好奇、好表现，擅长模仿的特点，却是不分城乡的，我们的孩子们同样听觉灵敏，记忆力也比较强，对陌生的东西尤其有接触的欲望。 针对这种心理特征和认知规律，我们教师要多关怀，多鼓励，循序渐进

7、。首先可向学生介绍所学语言的国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活习惯等，让他们熟悉一下外国文化知识，适当地介绍一些英语与汉语之间的文化异同是激发学生英语学习兴趣的有效手段。其次是关注学生的情感动向，联系农村小学生丰富的乡村生活经历，在广泛的现实生活接触中学习和运用英语。对不同类型的学生要采取不同形式的教学方法，开展一些孩子们喜闻乐见的教学活动，如教英语儿歌、讲英语童话故事、做游戏等为他们创设愉悦的课堂环境，让学生保持活跃的身心，在快乐的学习过程中克服以上所述的心理障碍，把快乐的课堂带给学生，孩子们定会充满信心和拥有愉快的心境，

8、激发他们学习英语的兴趣三、注重课堂实效，加强师生互动 农村小学的孩子们学习英语的阵地只有在课堂上，而英语学习的主要形式也是课堂教学，因此，注重课堂实效性，已成为农村小学英语教学的重中之重。要提高农村小学英语课堂教学效果，就必须活用课堂教学手段，加强