班主任经验交流制度(精选多篇)

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1、班主任经验交流制度(精选多篇)班主任经验交流制度(精选多篇)班主任经验交流制度(精选多篇)班主任经验交流制度(精选多篇)班主任经验交流制度(精选多篇)班主任经验交流制度(精选多篇)第一篇：班主任经验交流制度安定区李家堡初级中学班主任经验交流制度为全面调动班主任工作的积极性和主动性，促进班主任队伍整体素质和工作能力的不断提高，推动学生管理工作不断发展，要坚持经常地开展班主任经验交流、研讨活动。1.交流、研讨的主要内容。（1）班主任工作的方法与艺术。（2）班级常规管理。（3）新时期青年学生生理、心理特点。（4）学生思想政治工作。（5）控辍保学工作。（6）后进生转化工

2、作。（7）特殊学生教育工作。（8）主题班会。（9）安全教育。（10）学生行为习惯的养成教育。2.交流、研讨的形式。（1）校内班主任例会。（2）校外班主任会议。（3）班主任培训。（4）班主任自主学习。（5）教育主管部门组织的其它形式。3.交流、研讨的要求。教育的发展离不开教师，如果教师得不到发展，学校发展、学生发展、教育发展都将成为一句空话。班主任的管理水平决定班集体建设的质量，一个好班主任就有一个好班。如何提高班主任专业素质，促进班集体建设健康和谐发展？从班主任教师自身来讲，如何才能找到促进专业化发展的有效途径呢？我们认为新课程背景下的班主任必须：在学习和工作中

3、反思，在反思和合作中发展。（1）树立终身学习观，在学习中求发展树立终身学习观是社会发展的客观要求，也是教师专业发展的现实要求。要永葆教育的青春与活力，教师必须树立终身学习的观念，不断更新知识，提高自己。班主任实现终身学习既是个体发展的需要，又是做好班级工作的需要。（2）搞好教育和(更多请搜索)科研，在工作中求发展班主任工作是一门课程。班主任工作包括教育和科研两部分，这是班主任专业发展的两大基石和依托。教育活动不仅是具体的实践活动，同时也是一项创造性劳动；不仅需要渗透班主任老师的情感，也需要理性思考参与其中；班级不仅是教育的园地，也是绝佳的研究场所。大量的教育现象

4、就在我们身边，我们可以通过参加课题研究、撰写试验论文，把教育教学实践中纯经验的东西上升到理性和专业化的高度。（3）制定个人发展规划，在反思中求发展个人发展规划不仅是对班主任自身发展的引领和督促，也是班主任教师走专业化可持续发展的必要手段。反思是促进班主任发展的不可缺少的环节，反思会使人养成对日常工作与学习的一种敏感和探索习惯，保持一种积极探究的心态，不断改进自己的工作并形成理性的认识。如果我们每一位班主任都能留下这些成长“轨迹”，那将是班主任专业化发展中不可多得的财富。（4）建设学习型组织，在合作中求发展努力让每一位班主任教师都牢固树立“我们的事业是集体的事业，

5、我们的竞争是合作的竞争”的思想，达到“在工作中构建友谊，在交往中培养性格，在困难中风雨同舟，在荣誉面前共同享受”的目的；班主任的专业化发展，提高了班主任的素质，促进了班级建设，为打造和谐班集体奠定了基础。（5）提升教育理念，在服务中求发展在新的教育理念中，教育被看作是一种服务。与其他服务行业一样，教育服务是建立在消费行为基础上的供求活动，教育机构和教师是服务提供者，学生是服务消费者；教育服务也必须秉承消费者至上的“用户第一主义”的服务理念，为消费者提供一切便利。（6）学校考核领导小组要将班主任的经验、交流纳入各项考核。第二篇：闽侯四中班主任经验交流制度08-09

6、学年班主任培训学习材料闽侯四中班主任经验交流制度为全面调动班主任工作的积极性和主动性，促进班主任队伍整体素质和工作能力的不断提高，推动学生管理工作不断发展，要坚持经常地开展班主任经验交流、研讨活动。一、交流、研讨的主要内容:1、班主任工作的方法与艺术2、班级常规管理制度3、新时期中学生生理、心理特点4、学生思想工作建设5、学生日常行为管理6、学生干部队伍建设7、入学及毕业教育8、班主任职业道德9、班风建设10、其他有关内容二、班主任经验交流与研讨活动以讲座、座谈会等多种形式，由德育处具体组织实施，一般在德育工作例会时进行。三、班主任经验交流、研讨活动是班主任常规

7、工作的一个方面，班主任要积极、踊跃参加。对每次活动情况德育处要进行认真总结，并将成型的经验予以推广。第三篇：班主任工作经验交流制度班主任工作经验交流制度班主任工作在学校工作中起着至关重要的作用，我校采取各种手段不断提高班主任管理水平，利用班主任会学习科学的教育理论，并制定班主任工作经验交流制度，吸纳他人的经验，不断更新教育观念。一、交流内容：1．学校布置的各项工作在本班的开展情况。2．以每周进行的班会为主题，结合在本班级的开展情况，交流班级的发展和反思。3．班主任与家长的沟通情况。4．班主任在班级管理工作中的得与失。5.班主任的育人技巧，班主任心语等。二、交流形

8、式：1．利用每周一下午放