（青岛版）三年级科学下册教学反思 肌肉 1.doc

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1、（青岛版）三年级科学下册教学反思第四单元我们的身体肌肉初次上这节课，心里觉得很简单，这节课既没有老师的演示实验，又没有学生的分组实验，用不着准备相应的实验器具，只要在课堂丄把他识点落实一下就行了。我没有仔细地研读教参，甚至连教学H标都没有认真过就匆匆忙忙进入了教学过程的设计。自以为教这课，小菜一碟。上课吋，由于课件、资料准备不充分，在指导学生观察上肢运动时，H的耍求不清楚，导致学生在记录吋无从下手，学生对肌肉在与骨骼、关节协调运动时的作用理解不到位。丄完课后，指导老师立即提出了改进意见：设计观察记录表格，提

2、高学生观察效率；寻找合适的资料、屈肘仲肘动画，加深学生对肌肉在与骨骼、关节协调运动时作用的理解。下午立即行动，修改了课件和教案，增添了关节、肌肉的资料和屈肘仲肘动画，设计了观察记录表格，并加入了学生体验肌肉收缩带动前臂骨骼运动的活动。第二天给另一班的学生上课，自我感觉不错，效果好多了。但是，当我今天再回过头来重新审视那堂课的教学设计时，却发现曾经以为不错的课在今天看来存在着严重的缺陷…-我的教学设计更多的是针对教师主导学生对知识的理解，却忽略了对学生主体主探究的指导，或者说是强调了对科学概念的理解，忽视了过

3、程与方法的指导。例如：教学H标屮“课后查阅资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分亨研究结果的快乐。”针对这一H标，在我的教学设计中根本无从体现。认识。