夯实基础 深耘基层 努力把.doc

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1、传承经典文化绘就彩虹梦想——夯实基础深耘基层努力把“中华颂•经典诵读”工作推向深入备位尊敬的领导：大家好！今天非常高兴能代表虫［口区的基层青年教师向诸位汇报参加“屮华诵•经典诵读”市级骨干教师培训的收获和我在教学中推进“经典诵读行动”的一点心得。随肴红库区“中华诵•经典诵读行动整体推进试点区工作”的开展，我非常有幸被选送参加T“屮华诵•经典诵读行动”市级骨干教师培训。骨干培训的形式多样，名家荟萃。主讲人屮既有深耘学术的大学教授，开拓了我们对于经典的理解和视野；也有在教学过稈屮成长起来的特级教师，指导了我们从实践层面多样地开展经典诵读活动。杨先国老师引经据典地指导我们

2、进行古诗词的创作、过传忠老师带领我们对于郭沫若先生的《女神》进行了深入细致的解读，讲解了诵读的技巧和方法、巢宗祺教授高屋建乘地向我们讲解了经典的价值等等至今让我记忆犹新，专家学人的指引和辅导再一次夯实了我们的学养，在原有的基础Z上对于经典诵读有了更为深刻的认识。培训开展以来，通过专题培训、示范讲座、展示研讨等活动形式，提高了青年教师对经典作品的诵、写、讲的能力，对于我们在基层整体推进“经典诵读行动”具有非常大的指导和引领。区语委办还为骨干教师搭建平台，创造机会，多次精心纟H•织观摩“绿洲架起彩虹桥经典浸润少年心”高一新生经典诵读大赛、嘉定一屮古诗文诵读展示等活动，让

3、我们感触颇深、受益匪浅，也对今后的工作开展多了一份思路和信心。在经受培训，H身不断提高的同时，我也将培训过程屮的所学所所思所感所悟，运用在实际教学工作屮，带领学生走进经典作品，感受屮华文化。1、以诵促解以解进诵在口常的语文教学屮，引导学生通过朗读和思考来感受课文的内容。高屮语文的教学目标较Z于初中和小学，更多关注学生的审美鉴赏能力，而诵读是学生实现主体感悟、情感内化的有效手段。在学生的诵读过程屮，教师不是一个旁观者和隐形人，而是一个引领人和指导者，通过反复的诵读，融入感情，走进文木，走进作者，走进时代。朗诵是对文本的再创作，有了情，有了悟。学生手屮的文本不再是一个个

4、毫无生气的铅字，而是一个个鲜活的生命，有气息、有灵魂。在此基础Z上的朗诵，是一种由人及己的升华，是一种由表及里的生发，是一种由浅入深的成长。无论是学生的朗诵水准还是理解能力,都会有一个学生。以诵促解，以解讲诵。通过朗诵来推进有效课堂、温馨课堂建设，也把经典诵读细化为教学目标、教学方法而收“润物无声春有功”Z效。2、通过社团工作，开展经典诵读社团是学生基于共同的兴趣而相聚的一种互益组织。作为学校文学社的指导教师，我积极通过社团活动的管道，大力推进经典诵读在学生屮的铺开。利用优秀的校木教材《青春如歌一一新诗欣赏和朗诵》，指导学生进行诗歌鉴赏、写作和诵读训练，培养学生对于

5、经典文学的体悟和兴趣，收到了比较好的效果。在我们的文学社社刊《青春印记》上还开设了诗歌专版，或I口诗、或新诗，学生们踊跃投稿，显示了非常大的兴趣。我们的这木刊物，这些做法还收到了上海市作协的好评，在2011上海市校园文学展上进行了交流。以文学社为基点，我动员语文纟H.的老师利用每周的校园文化讲坛开设了面向全校师生的“走进经典一一名家名篇欣赏”系列讲廉，先麻就苏轼、陶渊明、李白等文学名家举办讲廉,除了学生兴味颇浓，还吸引了不少老师慕名而来。以点带面，希望通过经典诵读营造博学、多思的校园文化氛围，让更多的师生从屮汲取民族精神的源头活水，感受民族文化的源远流长。我想我做的

6、，相比于整个经典诵读行动的整体推进，不啻定九牛一毛。但是我想这些潜移默化的基础工作也是必不可少，发丝虽小，亦能举千钧Z力。我依I口会在我的工作岗位上埋头深耘，夯实基础，为把经典诵读行动不断推向深入而做出我的应有的贡献。最后感谢区语委办能给我这样一个机会，和大家交流，谢谢。