四下人教语文单元反思.doc

《四下人教语文单元反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、四年级语文下册第二单元教学反思四年级语文下册第二组课文是以“以诚待人”为专题编写的，课文的内容生动感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。要用己的劳动去维护个人的尊严。无论做什么事讲究认真、讲究实在。遇事要将心比心，多为别人着想。整组课文充满丰富的人文内涵。一、潜心读，深入悟在教学本组课文时，我让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容与文本屮的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会。如：认真钻研课文，深入研究细节，如何就“彩票上铅笔写的淡淡的K字，”引导学生体会父亲内心的矛盾，展开

2、讨论，使学生在讨论的过程屮加深对课文的理解；其次是着重朗读，在学习《尊严》这篇课文时，我在设计好问题的前提下，循序渐进地对学生进行提问，并口由浅入深，这样让学生有所体会，并且理解深刻。然后再指导学生朗读，在有所思有所感的基础上朗读，读出了感情，读出了个性。从而体会了人物思想。二、品语言，讲方法语文课不单单要进行思想感情的熏陶，更重要的是作者的表达方式及语言文字的训练。本组课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是学习语文的好材料。因此，在学习《尊严》这篇课文时，为了充分让学生充分体会文章对比的表现手法，引导学生将逃难人与哈默进行的神态、

3、动作、语言进行对比，让学生认识这个年轻人的高尚品质。还不断创造机会让学生说话、写话，提高学生的表达能力，提高语文水平。在学习三处对话时，我积极引导学生发挥想象，想象哈默的心理活动，来深刻了解人物。三、巧读写，促提高在教学小，要求学生在学习时要抓住重点词句进行感悟、体会的同吋，也引导学生总结作者的写作方法，读以至写。在引导学生写作吋，采用先说再写的方法，联系生活实际，从学生身边的事写起，重点写出自己的感受。主要小练习的内容主要有：1、想像文章屮的情景，不同人物会在此时此景屮说些什么，做些什么。2、读了这一段后，你有什么想说的。你想对谁说什么。3、平吋生活屮，是不是也有这样的行为，请写

4、一写生活屮的诚信等。将诚信品质引入生活，指导学生的平吋的行为。人教版四年级下学期语文第四单元教后反思本组共有四篇课文，描写、叙述的都是与战争有关的人、事。《夜莺的歌声》讲述了反法西斯的故事：苏联卫国战争吋期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙徳国法西斯强盗的故事。木文教学下来，觉得学生的学习有些被动，放手不够，教师牵得太多了点，不能很好的实现课堂教学问题的有效整合。再加上学生对当时的时代背景还不是很了解，整个课堂显得有些沉闷。下次教学的时候，应该充分调动学生主动参与的积极性，多给学生一些和文本亲密接触的时间，尊重他们对文本的个性化感悟。《小英雄雨来》讲述抗日战争屮的游泳能手雨来掩护交通员大

5、叔，忍受鬼子毒打，在押送枪毙的途屮机智地逃生的故事。木文篇幅较长，而且还是一-篇略读课文。教学小以自主阅读、归纳内容为培养H标，学会用小标题归纳各部分内容，再朗读体现雨來勇敢的句段。因此教学时充分发挥了学生的主体能动性，引导学生逐层深入，慢慢领会作者笔下的用来形象，从而使学生受到爱国主义的教育。但是对难句的理解和感悟，学生显得还比较粗浅，看来加强学生语文感他能力的培养还是非常重要的。《一个屮国孩子的呼声》是一•篇催人泪下的信，小作者雷利的父亲作为联合国的一名军事侦察员，在执行维护和平行动屮壮烈牺牲。雷利在信屮抒发了失去父亲的深切痛苦，抒发了对战争的痛恨，对和平的渴望。字字血，声声泪

6、。感情真挚、充沛，发自一个失去父爱的屮国孩子的内心，感人肺•腑。教学屮先了解雷利写信的原因、信件的内容、写信的主题（愿望），再理清课文的条理是先叙述事实，再联系实际，痛斥战争的罪恶，呼吁和平。结合感人的句段进行神情朗读。抓住情这一主线，引导学生找关键语句进行品读感悟，在形式多样的感情朗读屮感悟人物的内心，进而达到以情传情的功效，让学生深切地感受到雷利失去父亲的悲痛心情和制止战争、呼吁和平的呼声。《和我们一样亨受春天》是一首感人肺腑的儿童诗。诗歌鲜明地表达了对世界和平的金盼，希望全世界的儿童都能有洁白的天空、平稳的课桌，都能在鲜花屮读书，共同亨受美好的春天。诗小队比大海、沙漠、夜空、

7、草地等景物在和平与战争条件下不同的景物，激起读者对生存在战火屮的孩子的关注。教学吋以朗读为主，引导学生在读屮理解、感悟，并从屮受到启发。虽然战争离我们并不遥远，但是毕竟学生没有亲身经历过，感受过。在教学小发现光靠读是远远不够的，因为学生没有办法进入诗歌所描绘的情景。因此,今后在教学小，i定要注意课前组织学生大量收集资料，也可以看一看近期正在发生的战争或相关视频录像等。这一单元教学小采用“由扶到放”的方法，培养自学能力；培养朗读能力，读出对战争的痛恨，对和平的向往。六单