再谈《那树》教学实践与反思.doc

《再谈《那树》教学实践与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、02号参评论文浅谈《那树》同课异构的实践与反思【内容摘要】善于从同课异构的课进行对比反思，瞄准了切入点，就能发现：每一把锁都配有相应的钥匙，每一篇课文都有其切入点。只要认真思考总结找准切入点，就能从中发现每一节课都可以精彩纷呈，就可以在自己的教学成长路上积累更多的经验，能较好地体现教学相长的理念。【关键词】同课异构吃一堑，长一智教学相长微格导入技能切入点【正文】这个学期一开学的第一、二节就是语文课，我讲授的是九年级下册的第10课《那树》，纵然我己经对教材比较熟悉，但对学生的身返校心未归的游离情绪着实摸不着该如何切入课题……第一节课说来就来，师生的话题都显得被动。虽

2、然觉得已经备好课，但在自己还未完全调整好情绪就丄讲台，也很久才能进入教学状态，只能在师生一唱一和的互动屮开始了课堂万里长征的艰难一步。我先引发七年级丄册所学过的一篇《行道树》内容，引起学生对树的奉献精神作用回忆，进行课堂状态的进行热身，然后让语文科代表带读全文，进行初步感知课文内容。接着对学生进行提问，从文屮反馈给我们哪些信息？因为学生不预习过课文，没带着课文的和关问题去读，单凭读一•遍的感觉就像水过鸭背儿乎没卬象，结果许多学生无从说起，回答的学生也没法围绕课文内容作答，启血不发现象非常严重，效果甚微。我本想做一个引导带路人，一段一段地引学生重读课文，从文本屮逐层

3、与同学们一起以文段细心研讨，幸好这课文内容比较浅显易懂，同学们也从刚才的不收心状态回归到文本屮思考，总算勉强读懂主旨。但大部分时间下来都是我个人独唱，学生还没学到知识我已觉得心累。破撑完了一节40分钟的开学第一课，没想到最后却成了一个只管完成课堂任务的自我赶路看风景的人。灌输的结果是听众迷惘，还谈什么时效呢。我细想一下，在3班上的第一•节课Z所以失败，关键是我没找准切入点，没能在最短时间里从状态、心理、情绪三方面上进行对学生调动他们的积极性与参与性，才导致“一步走错，全盘皆输”的闹剧。接下来的第二节在2班丄同样的内容，但我实在不敢再效尤第一节课的教法了。在丄2班课

4、时，我及时改变教学方法进行同课界构，设计了以下的教学环节过程：1、温故而知新以《行道树》的主旨为导入，对树的理想命运和奉献精神有个初步的了解；关注树对人类生存环境所作出的多方面的作用；心屮对树有个良好感觉。再对树的命运进行下一步的关注。2、回归文本感知课文内容。这节课与第一节不同的就是，我先设计了一个这个简单而乂让学生认真深入看课文内容的问题：那是一棵的树。请同学们带着这个问题去认真朗读课文。3、扫清生难字词后，I羽绕“那是一棵的树”这个问题从文本屮找出和关的信息。让学生小组讨论五分钟，找出更多角度更全面的答案。这下可好，激发了学生的兴趣点，调动了学生的积极性，人

5、人参与到问题的探讨屮。很快就收到了效果，下面是问题的反馈回归：那是一棵苍老的树。那是一棵屹立不屈的树。那是一棵关爱邻居的树。那是一棵绿着生、绿着死的树。那是一棵为人类作岀贡献的树……总结归纳：那是一棵老，有生命力，有神性，给人安慰，给人温馨……的树。也许是这个切入点找对了，学生很快进入学习思想的最佳状态，以下的主旨就迎刃而解了。4、树经历了哪几个阶段？在每一个阶段里人们如何谈论树？后来人们怎么谈论树？为什么？树的结局怎样？理解课文内容后进行拓展迁移:1《那树》仅仅是讲了一棵树吗？树是象征——是人类的古老文明与传统文化。写一棵树的一生是作者对现代文明畸形发展，从而导

6、致文明失落的深刻焦虑与忧思。从而激发我们探索人类的出路。2你读了这课文后作者命意告诉我们什么信息？要求我们怎样做才能让人与自然和谐发展？通过描写一棵大树长年造福于人类乂最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊，人与自然的关系的深层思考和深重感慨。作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。堂上作业：对增强环保意识进行写两条宣传标语：示例：1、让森林走进城市，让城市拥抱森林。2、既要金山银山，乂要绿水青山。经过两节同课界构的课从时效上和作业反馈上进行对比反思，我觉得第二节课之所以成功，关键是我找准了切入点，及时调務

7、方案，设计问题有梯度，思考问题不多，学生参与度高，教者教得轻松，学者学有所得。找准了切入点，学生在课堂上有更多的思维空间，把被动学习变为主动探究，掌握知识从屮慢慢渗入深层次的理解与运用屮去，能较好地体现教学和长的理念。吃一堑，长一智。这次同课异构的实践与反思，来自于本校开展微格教研活动时的微格导入技能实践屮所得到的小心得：每一把锁都配有相应的钥匙，每一堂课、每一篇课文都有其切入点，只要认真思考总结找准切入点，就能从屮发现每一节课都能精彩纷呈，就可在口己的教学成长路丄积累更多的经验。