中职电工电子实验教学的探讨.doc

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1、中职电工电子实验教学的探讨电工电子实验教学由于课程内容具有综合性、应用性、实践性的特点，给职业教学带来了一定的难度。在中职电工电子实验教学中，既注重通过基本训练使学生掌握基本知识、基本方法和基本操作技能,也注重在实验过程中逐步增强学生的主动意识，不断满足他们动手操作的要求，并鼓励学生主动操作实验。学生在实验活动中，不仅需要动手操作，还需要充分调动思维去思考、推测结论,学生从实验中发现问题、提出问题、利用所学习理论和实践知识分析和逐步解决问题。经过多年的电工电子实验教学后，有儿点想法和大家共同探讨。一、多媒体技术在电工电子实验教学中的应用传统教学方式手段单一，仅用粉笔和黑板

2、，学生听起来看起来枯燥乏味，注意力常常不集中，讲课效率低下。特别是在介绍使用各种仪器设备使用方法的时候，借助多媒体学生就能直观，形象地了解而不是听得一头雾水却找不到正确的使用方法。同时，也可以现场演示一下仪器设备的使用，使学生更直接地了解。但是，我们也不需把所有的实验教学内容都做成课件，原来很简单的一个知识或者学生很熟悉的东西，就没有必要非得在屏幕上展示出来了。我们不能过分地依赖多媒体，也不能简单地认为“用了多媒体就是掌握了先进的教育理念，或使用多媒体的课一定就是好课”。多媒体效果如何，关键要看是否提高了学生的实验积极性，是否提高了实验教学的效果。我们应恰当地使用多媒体，

3、让它画龙点睛，更好地为电工电子实验教学服务。二、想让学生动，又怕学生动不好学生独立进彳亍或者合作进行实验能培养学生的独立性、自主性、合作精神，使电工电子实验教学成为学生质疑、搜集信息的实践活动。但是在电工电子实验教学过程中，我们却十分担心学生的安全问题。在强电实验屮，尽管我们一直强调关电源接电路等各种安全措施，但是，在具体的实验过程中还是会出现短路的现象。比如在H光灯管实验和电动机正反转实验中，短路现象和实验台的报警声常常出现，以至于实验不能顺利进行下去，个别学生甚至于不敢打开电源，运行电路。针对此类现象，在漏电保护器和实验台保险装置的保护下，我们虽要求学生大胆动手，尽量

4、完成实验任务；但中职的学生毕竟还未完全成年，加上基础又湼，我们不能给他们太宽松的环境，让他们自己多动手多操作。虽非每一步都需老师亲力亲为，然老师却不能离开实验场所，须自始至终指导他们操作，以锻炼他们的动手实践能力。三、允许学生在实验过程屮存在错误和缺陷学生的天职就是学习，学生來上实验课是希望能从实验过程中学到…些他想学，或者学了对他有帮助的知识。那么在他來学习的吋候,他在某些方面的知识肯定还有很大的不完整性。因此，我们在平吋的实验教学过程中，在不违反实验室安全条例和规章制度的情况下，允许学生在实验过程中存在某些错误和缺陷。同吋，当错误和缺陷出现时，往往能促使学生提出问题。

5、当然，我们要在必要的时候给子适当的提醒。问题出来了，我们才能去解决才能去克服，相对于能顺顺利利地完成实验，达到实验的要求，那么在实验过程中出现错误和缺陷的学生，则更有机会学习到史多的知识和解决问题的方法。而有的实验指导老师，在这个问题上的做法恰恰相反，他不太愿意接受学生的不足，一旦学生在实验过程中出现了问题，就会马上提醒学生急刹车,或者阻止学生进一步动手。而这种情况，会失去很多真正挖掘学生才能的机会，也会慢慢养成学生懒惰的习惯，让学生的思维受到限制。四、让电工电子实验激发并提高学生学习理论课的兴趣兴趣是i种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣是求知欲的

6、源泉，是思维的动力。因此，如何在电工电子实验过程中运用手段，结合学科特点，釆用适当的方法激发学生对学习的兴趣，是我们积极研究和探讨的问题。比如，我们可以在日光灯管的实验中，联系生活现象，简单地介绍判断灯管好坏的方法，联系环保节能，提高功率因素的实验过程中现场提问，加深学生对这个知识点的印象；也可以在扩音机电路的实验中，在教室的讲台上放个音箱，让完成实验的学生直接能够听到从音箱里放出来的音乐，这对学生是一个激励，也是对完成此实验学生的一个肯定，能够大大提高学生实验的积极性；在抢答器或者计数器的实验中，可以安排完成实验的学生进行抢答比赛，让学生体会到实验的实用性。这样就激发了

7、学生浓厚的兴趣，更激发了他们的求知欲望，使他们对所学的理论课也更有兴趣。总之，电工电子实验教学，由于其内容较为复杂、需结合较为抽象的原理、操作性很强等特点，教师在教学中应适当使用多媒体教学，鼓励学生主动动手，同时又允许学生在实验过程中存在错误和缺陷，让电工电子实验激发并提高学生学习的兴趣。只有利用实验教学充分提高学生的学习兴趣，使他们体会到动手操作的实验成果，才能更好地将课堂教学与实验教学相互融合起来，提高学生的综合能力。萍乡市工业学校机电系李敏通讯地址：萍乡市安源区东方巴黎小区3栋9单元301