星光鱼补习初三冲刺班学习计划.doc

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1、考前冲刺策略（星光鱼教育中考冲刺备课组）苦读九年，中考，终于悄悄来临了。我们该如何应对？是无准备、无节奏的复习，还是有目标有规划的进行最后的备战？俗话说“知己知彼，百战不殆”！所谓知己，就是知道自己目前的水平，明确自己的目标、以及知道为能到达目标所必须采用的方法！所谓知彼，就是知道中考考什么，中考怎么考？知道中考的重点、难点、常考点。只有将自己的目标与中考的考点紧密结合去复习，才是最有效率的。以下是我们对应对中考提出的几点建议，供大家参考。一、根据自身情况制定出具体的目标。中考要考到什么样的分数，要考哪个学校，中考前要

2、进步到多少名等等。目标的制定不是凭空想象的，而是确确实实根据自身情况而定，经过这段时间的奋战有可能达到又不是很容易达到，这样的目标最明确、最合理。（参见《星光鱼学员水平分析及目标制定表》）二、制定出达到目标的完整计划。为达到目标，我们需要采用哪种效率最好的复习手段，每天的晚自习需要复习哪些内容，每天需要“奋战”到几点钟才算任务完成等等，这些需要制定出详细的计划。建议采用我们自己开发的“学习计划表”对各个科目进行详细的计划。（参见《星光鱼学员学习计划表》）三、找出冲刺阶段的最高提分区域。一般来讲，“数理化”是冲刺阶段提分

3、最为迅速和明显的，数理化可以在短期内通过高强度的训练获取解题技巧，因此，它们是本阶段的最需要认真对待的“堡垒”。而英语、语文则更需要平时的积累，尤其是英语，每天都要坚持读单词和课文。“英语不可一日不读，数理化不可一日不做”是这个阶段最该牢记的！（参见《星光鱼“数理化”冲刺班课程表》）四、高效的课堂效率+充实的晚自习+有效的周末辅导。课堂永远是最重要的，学生绝大部分的知识吸收是在课堂上，冲刺期间，上课时紧跟教师思路，不做与听课无关的事情，才是成绩提高的根本。充实的晚自习是对白天的听课做一番整理和强化吸收，每天的晚自习都应

4、该是充实无愧的。必要的周末辅导是提高成绩的一种捷径，尤其是对于基础比较薄弱的同学，在老师的辅导下复习，会缩短单个题目思考的时间，从而增加训练量，及时解决遇到的难题，及时跟着老师对知识点进行梳理，对目标进行跟进！（参见《星光鱼学员时间利用建议表》）五、学生家长可以根据孩子情况采用不同策略进行引导。对于已经很用功的孩子，家长可以营造一种轻松的家庭氛围，不让学生感觉到焦虑，让其从容复习；对于还不是很用功的孩子，家长则可给予孩子一个“无法选择”的环境进行复习，让孩子能够融入到备考的气氛中，激发其求胜的渴望。晚上可以为学生提供一

5、杯热牛奶或者小点心，建议这个时候不要吃毫无营养的泡面及薯片等。可以适当补充维生素。建议学生每周运动半个小时，以最佳的精神状态度过每一天。我们相信，只要我们都已经付出了最大的努力，为孩子提供了最好的条件，一定能够换取理想的收获！我们愿意跟您一起，想尽一切办法，为孩子的备战提供最好的老师和最好的复习策略，步步为营，稳扎稳打，做学生最坚强的后盾和指路灯，做学生中考路上的最好的伙伴！星光鱼教育2011年4月3日星光鱼学员时间利用建议表时间事情说明6：10起床刷牙洗脸醒神，给自己打气，傻笑一下也可以。最好是自己起床而不是家长叫起

6、床（两者的区别很大，有意志力想进步的同学肯定可以也必须自己起床！）6：10—6：35在家早读英语或者语文的背诵。英语单词的每次背诵都做下记号，陈老师中考英语149分，就是利用这个时间将初中三年的单词背诵了至少15遍！6：35—11：50早餐；早读；上课尽量能够在家里吃早餐（比较干净、营养）早读一定不要与同学玩闹，打开自己的计划表，默默执行自己的计划。别人不小心一讲话，时间不留情的就过去了。11：50—2：00午餐；午休午休要做到高质量，不要太早去学校（学校的午休往往打闹比较厉害）。尽量睡半个小时。没有午睡习惯的同学也应

7、该安静，可以做会作业，然后趴着休息20分钟。午餐后坚决不要看电视，会影响下午的脑力。2：00—5：45上课保持上课高效率，笔记要记，但不是根据投影全抄，而是记重点和不懂的地方。下课时，马上将课堂不懂的搞懂。问老师或者同学都可以，就是想方设法把问题当天解决。5：45—6：45小运动；晚餐晚餐如能在家里吃最好，跟家长聊聊天，谈谈困难，谈谈希望，打打气，鼓鼓劲。6：45—9:30晚自习这段时间是“扫盲时期”，晚自习太重要了，主要复习数学、物理、化学、英语，将课堂的知识点吸收，做学校老师布置的作业，将疑难点画出来，及时请教老师

8、，及时与老师反映不懂的章节。9：30—10：00休息；吃小点心进行了2个多小时的高效复习之后，适当休息一会，看看窗外，或者走走路，让脑力轻松一会。吃点小点心，可以帮助放松心情，也可以让接下来的复习保持能量(深刻的思考往往饿得很快的)。10：00—11：30继续晚自习每天这个时候，夜深人静，奋战的充实感会让人觉得幸福。猜想竞争对手此