孔雀东南飞导学案

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1、2009级高二语文必修五导学案——日照实验高中2009级语文组日期：2010年9月15号孔雀东南飞课程标准：（一）认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。认识本诗在文学史上的重要地位。 （二）学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。 （三）学习本诗的铺陈、比、兴手法。 课标解读：认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统 教学重点：通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物 教学难点：学习本诗的铺陈、比、兴手法。 一、知识链接文学常识1.乐府和乐府诗：

2、“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。 2.“乐府双璧”：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》3.《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集4.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。基础知识1、互文：是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起

3、的一种修辞方法。2、偏义复词：一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。示例：陟罚臧否，不宜异同  ：偏义在“异”，“同”是衬字去来江口守空船   ： 偏义在“去”，“来”是衬字二、能力提升（一）、通假字：终老不复取   箱帘六七十  谓言无誓违     府吏见丁宁    教学札记第4页共4页2009级高二语文必修五导学案——日照实验高中2009级语文组日期：2010年9月15号摧藏马悲哀   蒲苇纫如丝 （二）、偏义复词便可白公姥，及时相遣归。 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 我有亲父兄，性情暴如雷

4、。 我有亲父母，逼迫兼弟兄。 其日牛马嘶 （三）、古今异义： 君家妇难为           感君区区怀 汝岂得自由           可怜体无比 本自无教训           处分适兄意 便利此月内           叶叶相交通 共事二三年                汝是大家子 （四）、一词多义： 相：  伯乐教其所憎者相千里之马。 儿已薄禄相，幸复有此妇。 至于幽暗昏惑无物以相之， 操虽名托汉相，其实汉贼也。 枝枝相覆盖，叶叶相交通。 新妇闻马声，蹑履相逢迎。 教学札记第4页共4页2009级高二语文必修五导学案——日照实验高中2009级语文

5、组日期：2010年9月15号吾已失恩义，会不相从许。 便可耐公姥，及时相谴归。  见：贱妾留空房，相见常日稀。 爱而不见，搔首踟躇。 转头向户里，渐见愁煎迫。 臣诚恐见欺于王，…… 君既若见录，不久望君来。 兰芝初还时，府吏见丁宁。 五、理解下列互文句 东西植松柏，左右种梧桐。 枝枝相覆盖，叶叶相交通。       六、解释加线词： 奄奄黄昏后 寂寂人定初三、拓展延伸寻找相似的命运，思考本诗阅读的现实意义陆游和唐婉的凄婉爱情故事陆游与唐婉是一对恩爱夫妻。不料陆母逼迫陆游休弃唐婉。教学札记第4页共4页2009级高二语文必修五导学案——日照实验高中2009级

6、语文组日期：2010年9月15号在陆游的百般劝说、哀求而无效的情势下，二人终于被迫分开，唐婉改嫁赵士程，彼此音讯全无。后在一次春游中与唐婉偶然相遇于绍兴城南沈园。唐婉在征得赵士程同意后,派人给陆游送上酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游“怅然久之”,在沈园的墙上题写了哀婉动人的《钗头凤》词。唐婉则写下-续《钗头凤》相答，唐婉由于伤心过度，不久就郁闷愁怨而死。钗头凤·陆游红酥手，黄滕酒。满城春色宫城墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！钗头凤·唐婉世情薄，人情恶，雨

7、送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常作秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！教学札记第4页共4页