试论高职英语教学中学生情商的培养.doc

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1、试论高职英语教学中学生情商的培养摘耍：认识情感因素对学生学习和健康成长的重耍性，大力加强情商的教育和训练，把学生培养成有责任感、有爱心、有能力的新一代高索质的人才。关键词：情商情绪智商情感.促进人的素质的全面提高是21世纪教育的主要任务，而发展学生美好、积极的情感，塑造学生完美的人格则是素质教育的一项重要内容。近年来，“情感教育”已受到全社会的广泛关注，与此相对应，情感智商，即“情商”的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣。情商是心理素质的核心部分，是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。一、

2、情商的基本内涵情商(Emotionquotient,缩写为EQ)和智商(Intelligencequotient,缩写为IQ)—样，是一种综合性的概念。情商是一种控制情绪的能力，是一种非智力性的因索。1990年，美国耶鲁大学心理学家彼德萨罗维(PeterSalvoey)和新罕布什尔大学的约翰.梅耶(JohnD.Mayer)教授首先提出“情感智商”这一概念，并解释了情感在人的发展屮的作用。1995年，美国心理学博士戈尔曼(DanielColeman)继承了萨罗维和梅耶的观点，把情感智商概括为五个方面的

3、能力：认识口我情绪的能力；控制口我情绪的能力;自我激励情绪的能力;了解他人情绪的能力；处理人际关系的能力二、英语教学中如何培养和提高学生的情商情感是影响学生形成健康人格的重要因素，良好的情感能够激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。英语教学大纲明确指出，现代英语教学应“以学生的发展为宗旨，全面推进素质教育”。通过英语课程对学生进行思想情感教育，把情感作为教学目标之一，反映了以人为本的教育思想。英语教学过程不仅是知识传授过程，也是师生情感交流、学牛智能发展的过程。英语教学的重要任务就是要努力促使学生

4、智、能、情、趣均衡发展，也就是使认知、情感、意志三者相互促进，达到人的素质的全面发展。1.在英语教学过程中，教师的言行举止蕴含着丰厚的情商教育内容1.1教态表情。教师的教态要自然、适度、得体，教师的表情应让学生感到既真挚、谦虚，乂严肃、亲切。教师亲切的面容、期待的目光、适当的手势等教态，一经化为学生的情感体验，学生就会产生相应的情感共鸣。教师以热爱本职工作、热爱学生、尊重学生人格赢得学生的尊敬和爱戴，以口己高尚的情操和渊博的学识征服学生，课堂进入一个情感交融的世界。前苏联教育家阿莫纳什维利说得好：“

5、如果加上心灵的力量，那么知识的大门都将在他面前敞开，知识将成为他改造事物和进行创造的工具。”师生间的情感交融、生动活泼的课堂气氛有助于启迪学生智慧和开发学生潜能。1.2语感传情。教师的教学语言应严谨、简洁、逻辑性强、坚定自信、快慢得当、铿锵有力或深沉浑厚，通过声情并茂的语言表现教材的喜怒哀乐，引导学生去体验情景、感知形象，让学生的思维随着教师的讲课思路愉快地跌宕起伏，从而促进学牛对教师所教内容的吸收和掌握。1.3以情动情。“亲其师,信其道”，“学高为师，德高为范”。教师对事业的不懈追求和无私奉献的精

6、神，饱满的教学热情,坚韧不拔的教学意志，学而不厌、诲人不倦的精神，循循善诱、耐心细致的工作作风，都能升华为学生高涨的学习激情。在英语教学过程中，教师要通过“晓之以理”端正学生的学习态度，培养他们刻苦钻研的精神和高尚的情操；通过“动之以情”激发学生的学习热情，促进他们的求知欲望；通过“导之以学”教会学生科学的学习方法,促使他们学会抓住学习中的重点和难点,获得学以致用的能力；通过“助之以成”帮助学生树立决心、信心和恒心，战胜学习上的困难和挫折，走向成功之路。1.4评价激情。评价对学生的学习情感起调控作用

7、。学牛•需要教师的评价，因为年纪越轻的人，引人注意的愿望越强烈，有交往的需耍和引人注意的需要。教师的评价，能使学生感受到教师对他的尊重和关心。因此,在课堂教学中必须重视评价。教师对学生的评价要止确、恰当，特别是课堂上学生回答问题后，教师应多用鼓励性语言进行评价。1.创设情境，培养学生认识自我情绪和了解他人情绪的能力现代信息技术在英语教学中的应用，为我们提供了丰富多彩的创设情境的手段。教师应根据教材和学生的特点，从不同的信息渠道剪集、下载和制作一些生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件，为学生提供内容

8、健康、情趣高雅的语言材料和真实的语言情景，引导学生积极参与英语交际活动，从而产生出情商教育过程的互动和联动作用。1.营造互帮互学的英语交际氛围，培养学生的语言交际能力和团结协作的精神21世纪的人才必须具备与他人合作共事的素质和能力，培养当代大学生的团结协作精神是时代的需要，学会与人同心协作解决问题的技巧和方法，是情商教育的重要内容。浓烈的英语交流氛围需要教师的精心设计和引导，更需要每个学生齐心协力共同营造。英语作为当今世界一种交际的通用语言，它和其他语言一样，其最主要