色彩教学浅析.doc

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1、基础色彩写生教学浅析摘要：高等师范学校介于中学教育和高等教育之间，所招收的学生基本是初中毕业，作为专科师范学校的美术专业教学，对于这种普遍性基础薄弱的现象，加强对基本技能的训练就显得尤为重要了，拿色彩这一门课来说，要强化对色彩基本知识的理解和对绘画正确观察的训练，并注重提高学生的美术鉴赏能力，以科学的知识作引导，重视教学的示范性和直观性，重视教学的程序与方法的教学原则。关键词：美术专业色彩写生教学方法随着近儿年我国教育的高速发展，各类高等学校的招生数量不断增加，美术专业的学生在质量上不过关的现象极为普遍。拿色彩教学来说，学生色彩

2、基础差而且学习积极性低的现彖成为师范学校美术基础教学的一大困扰。色彩教学是美术专业的一门必修的重要课程，对于提高学生艺术素养、观察方法和色彩表现有着至关重要的作用。当前在高师美术专业在色彩写生教学中还存在着一些不尽如人意之处，例如对于学生进行技能训练的同时忽视学生美术鉴赏能力的培养；教师对学生色彩的观察与理解引导不够；学生学习的积极性丄动性差，教学方法简单，模式陈旧；教师教学随意，缺乏针对性等。这种情况下直接导致学牛:对色彩的观察能力和理解能力普遍低下，依赖心理强，缺乏创新的意识与能力。由于学生在入学前很少受过色彩写生的专业训练

3、，加上艺术鉴赏能力不高，色彩知识欠缺，观察方法不正确,因此，就给教师在色彩写生教学过程中带来许多难题，这就要求教师在教学时必须与学生的实际情况相适应，在教学内容和教学方法上不断地改进与提高。一、鉴赏在色彩绘画中的重要作用艺术作品是创作者认识生活，展示自己我的途径，欣赏者通过对作品的鉴赏领略艺术家对生活的热爱与对美的追求的同时，进行再创造的过程。在FI常美术教学中，要让学生认识到对名作欣赏的重要性,平时在课程设置上也要安排一些鉴赏课，通过美术鉴赏课教学，观摩一些优秀的艺术佳作，参观美术展览等形式，让学生近距离感受色彩的魅力，理解色

4、彩在绘画中的的表现规律。在鉴赏作品时，我们要尽量选择原作，原作的笔触清晰，肌理层次分明，色彩效果生动，学生能够直观的感受到作者的绘画技法和创造热情，这些效果都是印刷品无法取代。如果教学中不能满足这个条件，也要尽量选择那些画幅大、拍摄清晰、印制精美、色彩还原准确的作品。在作品风格和表现手法上，要根据教学中的具体要求来选择相应的作品，鉴赏过程中教师要引导学生聚精会神地反复观赏、品味，对于可借鉴的地方，教师要详细讲解，从而，通过鉴赏艺术大师的优秀作品中的表现手法，吸收到画面中的精华部分。通过对作品中线条的运用、色彩的处理、形体推敲、构

5、成的琢磨，来充分体验和谐、平衡、对称等视觉感受带给我们的美感，以此激发学生的表现欲。鉴赏过程要有针对性，通过欣赏印象派画家的作品，可以解决学生写生时出现的色彩单一、色彩冷暖意识模糊、片面强调固有色的通病。卬象派画家在观察方法和表现技巧上的大胆创新，在画面光与色上的大胆突破，对学生有很好的启迪作用，在色彩写生时学生可以借鉴印象派的观察方法和作画技巧，抛弃只盯着对彖的固有色，而是要在光线、环境和固有色中去寻找色彩变化。二、掌握色彩基础知识的必要性自然界的色彩丰富多彩千变万化，但是又是有规律可以遵循的，只要我们掌握了相关的色彩理论知识

6、，在实践中不断的去实践总结就能掌握正确的观察色彩和表现色彩的能力。人类对于色彩的认识和运用已有了相当长的历史，在对于色彩的认识上，由于民族、历史、文化、审美观念的不同而使人类在数千年的历史发展中，创造了千差万别、风格各异的色彩艺术。在1676年,牛顿通过三棱镜的实验，发现了白色的光线是有七种色彩合成的，这在色彩学上起到了划时代的意义。由此我们知道色彩与光线的关系，没有光就看不到色彩，物体在光的照射下，会呈现出不同的色彩，同是阳光，在不同的时辰也会有不同的变化。理解了光与色的关系，学生们也就能更好地理解环境色与固有色的相互关系，画

7、色彩时不再一味从固有色出发，而是充分考虑了光源色和环境色对物体的影响。例如：画绿树不再只用纯绿色去表现，而是用不同的颜料调和成不同冷暖、深浅的绿色，使它跟特定的光线、环境相协调。仅仅了解了色彩与光在作用还不能较好的掌握绘画的规律和技法，对于色彩的相关的基本的理论知识必须要熟悉掌握，色彩的三要素在色彩知识中是理论学习的重点，它包括色相、明度、纯度，还有对色性与色调的认识，对原色、间色、复色等概念的掌握等等。教师在教学中还要引导学生用正确的观察方法和多样化的表现手段去实践色彩的基本规律，在上理论课时，要根据讲述的知识点布置相应的练习

8、，让学生去体会这些相关知识的变化规律。这种方法在理论教学中的运用对学生快速直观的感受色彩的魅力是行之有效。在具体的写生中学生慢慢的结合着理论知识的指导，很快就能画出得心应手的质量较高的作品来。三、掌握正确的观察方法稍微有绘画经验的人都知道，从学习色彩的基本理论到